Tuesday, 26 June 2018

Black Money

Overview

If tax is not paid on any income which is not exempt according to the rules and laws of a country the income is said to be black money. For example, if a person earns Rs.100  or Rs.100 million; and if the tax rate is 10 per cent, and if the applicable taxes are not paid,  the entire income is considered to be black money and it is illegal.

Circulation of paper and metallic currency as a medium of exchange is in vogue in almost all the modern economies of the world in the present age. It is perhaps the most basic and inevitable cause of the genesis, growth  and sustenance of black money.

The use of paper and metallic currency need be minimised or abolished to prevent the growth of black money. The use of online, card payments, and receipts etc. need be encouraged. The use of technology to deal with the problem of black money cannot be over emphasized.

Genesis and Favourable Condition

The excessive use of and reliance upon  paper and metallic currency is the root cause of the generation and growth of black money. The less use of technology like online payments and transfers, the lesser use of debit or credit cards etc. and the paucity of law enforcement agents in the third world economies are acting as the bottleneck for the prevention of black money.

There are various tax treaties between various countries of the world. Therefore, it is very easy for people to transfer black money from one country to another. These tax treaties, though created on good faith and with good intentions, have created safe havens for black money. It is encouraging people to avoid paying taxes, and possess black money.

The gigantic public sector enterprises like railways, insurance companies, postal services companies, oil and gas marketing companies, etc. in the third world countries do not normally accept non-cash payment. If they do so, they charge the so-called convenience fee  or cash payment surcharge which discourages people to use white money  in the form of online payments and transfers or cheques. In this way, the present system courageous people possess and use black money; and it also forces people who do not have black money to convert their white money into black one by withdrawing their money from the banking system! Thus, even the white money becomes the part of the black economy.

Similarly, many corrupt real estate developers insist upon receiving a part of the consideration in cash. Say for example, if you wish to buy a property for Rs.7 lakh, the developer may insist on receiving Rs.2 lakh in cash. These people would not disclose the cash income to the tax authorities, and thereby they would evade paying taxes on this money. Perhaps the buyer had only white money which entered into the black economy without any hindrances! It is an illegal act on the part of the developer or their agents . You may avoid buying properties from these developers or their agents and insist on making payment through electronic channels or cheques. You may, if not must, also report these kind of incidents to the appropriate law enforcement agencies.

Countless retailers in the third world underdeveloped economies do not accept online or card payments. They discourage their customers by charging extra money or by not giving discount which is otherwise available on cash payment, thereby they discourage their customers to make online or cheque or card payments. In this way, the customers prefer to possess and use cash instead of alternative means of payments. A medicine retailer charged one of their customers Rs.500, and did not give any cash receipt of the payment! The sum of money also included the indirect taxes payable to the government. By not giving cash receipt there is no record of the income of the medicine seller. Therefore, they would neither pay the applicable taxes on the income nor would they deposit even the indirect tax collected from the customer to the government tax authorities. This kind of scenario is doubly harmful for the economy. Therefore, if the customers make any kind of payment, they must insist upon receiving a valid receipt of the payment. If any retailer refuses to give the receipt, you me avoid dealing with such retailers and report the incident to the appropriate law enforcement agencies.

Transactions to the tune of millions and billions in cash are very common in the third world countries, and they continue unabated. It is because of the understaffed  and ill-equipped law enforcement agencies and ineffective means of detecting such transactions. Although there is a provision in the law that no cash transaction is legal beyond a certain limit, there is hardly any  system to detect or prevent any illegal transaction. Therefore, creating awareness among people regarding the disadvantages and harmful effects of black money on the economy and on the people of the country is indispensable. Public participation seems to be of primary importance to prevent the generation, use and growth of black money.

Nowadays, the medical expenses are increasing day-by-day. People are spending hundreds of thousands of rupees for overcoming very common diseases. Countless hospitals and nursing homes in the third world countries do not accept online or card payments even for very large amount of money. Why do they do so? Is it because they wish to hide the income, if possible? It is advisable that the rule  or policy makers make such rules that cash payment beyond a certain limit is illegal; and there should be a technological means to detect and report search transactions to the law enforcement agencies.

Educational expenses are increasing day-by-day. Nevertheless, countless educational institutions do not accept online or card payment of fees etc. They accept only cash! Is it not absurd? They employ cash handling clerk, they spend time for depositing the collected cash into bank; there are chances of loss due to fake currency; there are chances of pilferage or robbery while depositing cash from office into bank; there are problems of change. Still they prefer cash instead of other modes of payment. What can be the reasons? Why do they dislike other modes of payments which are safer and more convenient as compared to cash? There should be laws and rules in place that all the educational institutions, recruitment agencies, etc. accept only non-cash payment of fees etc. If a student or an applicant is unable to make a non-cash payment because of time issue or a situation, they may be allowed to make cash payment only to an agent bank of the institution or agency.

Effect

At the time of tide all the ships on the river rises. It is a very old saying. It means that when the economy of the country progresses, all the people living in the country would financially develop. However, nowadays, people give more importance to the individual development and well being, vis-a-vis. that of the country and of the mankind. In countless underdeveloped and developed countries the rate of tax on income is around 30 per cent which is probably too high and acts as an encouragement to the tax evadors. A poor man who spends even Re.1 pays indirect tax of around 15 paise! On the other hand the rich man who earns millions does not pay even a single paisa as tax! If everyone pays their taxes honestly, the revenue collection by the government would be much higher as compared to the present day situation. Moreover, there will be considerable saving in the cost of detection and prevention of black money. In this way, the government would have adequate money for spending on welfare and infrastructure-building; and it would not be compelled to charge such a high rate of taxation. The rate of taxation would fall. People would have to pay lesser taxes; and they would enjoy better welfare services and better infrastructure provided and built by the government. Better infrastructure would minimise wastage and increase the rate of return on investment by the firms. It may also attract foreign and domestic investors to invest their idle or low earning bank deposit into such economies. It would reduce the cost of capital, and further increase the return on investment. Thus, the income of the firms would rise, disposable income would rise, employment opportunities would rise,...; and it would cause economic boom. The tax collection by the government would eventually rise. It would further improve infrastructure, and welfare services rendered by the government. The progress becomes cyclical in the positive direction.

People who possess black money ensure that the money does not enter the organised and regulated banking system of the economy. Therefore, they use the black money in their personal revenue expenses;  and in consequence the people who receive that money also do not let it enter the banking system in order to avoid paying taxes. Thus, a part of the liquidity and loanable fund of the economy always remains out of the banking system. It causes structural weaknesses in the economy.

Due to the menace of black money there is a leakage of loanable funds from the banking system. Thus the supply of loanable funds fall and it causes the rise in the cost of capital borrowed by the business community. It acts as a deterrent to the entrepreneurs, and existing firms also postpone their new investments. It causes fall in the production and a consequent fall in the employment. The disposable income in the hand of people falls which causes further fall in the demand for goods and services; and therefore the economic activities also slump. It causes further fall in production and further loss of employment. It becomes a vicious circle of unemployment due to the presence of black money.

Owing to the slowdown in the economic activities the tax collection by the government also falls. Therefore, the government is compelled to increase the rate of tax on income so that the ongoing government spendings may continue. A rise in the rate of taxation increases the cause and chances of further tax evasion.  So, black money is like a virus which starts multiplying once it gets the slightest chance to infect an economy.

Prevention

As discussed earlier the root cause of black money is the circulation of paper and metal currencies. So, what is the alternative available to us, and what is the way out? A possible alternative of the paper and metallic currency is already available to the mankind. Many people are already using online fund transfer, debit card, credit card, ATM card, e-wallet, etc. for making or receiving payments. The technology already exists in almost all the economies of the world. Even the underdeveloped economies are also using technology for making or receiving payments. Some people may say that the cost of setting up and maintenance of such a system may be very high. It is true, but I feel the cost of circulating paper and metal currency is not too small. If we can abolish the physical form of cash, we would save a lot of money; and the virtual money would completely make sense in terms of cost effectiveness. The gigantic public sector enterprises like railways, insurance companies, oil and gas marketing companies, etc. who do not accept online or card payments should be encouraged to start accepting non-cash payments. If they charge any fee on non-cash payments, that should be abolished immediately. It would encourage people  to use and possess white money.

If a person or an entity applies for a  business or trade licence, they must be encouraged to have a charge or swipe machine, and an online payment system in place as a prerequisite before applying for such a licence. It would make it very simple for the buyers to make payments in non-cash mode; and the generation of black money would be minimised.

 Countries like the UK has a £50 bill as the highest face value note! Why the underdeveloped countries cannot have lower denomination currency? For example, if we only have 10 rupee bills and if someone tries to hoard Rs.100 million, they would have to handle countless 10 rupee bills which is practically very difficult; and it would make it easier for the tax authorities and law enforcement agencies to detect black money and such people.

Unique Identification number or card 

If every citizen of a country is issued a unique identification card or number on the basis of their fingerprints, retina print, etc., it would be very difficult_ if not impossible_ to hide one's identity; and it would prevent any type of identity theft. It would be mandatory for everyone to have the unique identification number to open a bank account or to buy or sell expensive items like gold, silver, or any other other precious metals, stocks like shares, debentures, etc. very expensive artifacts, e.g. yatch etc., and real estate etc. In this way, it would be very difficult for anyone to avoid paying taxes on income or on transactions. However, people should have the liberty to change their bank account just by visiting a desired bank-branch and revealing their unique identity number or any other number based on their unique identity number. It would make it impossible for people to possess black money in the near future.

The lesser it is the lesser is the chance of its growth and incentive to possess it. It would also make the tax authorities and law enforcement agencies to detect and deal with the fewer delinquent tax evaders.

Disclaimer: 
•Any similarity with any person or entity_dead or alive_ need be considered a mere coincidence. The readers are expected to have only a readerlike views and attitude. 



सुनाम यानी गुडविल

संक्षिप्त विवरण

जब कोई व्यवसायिक प्रतिष्ठान उद्योग या बाजार के अन्य प्रतिष्ठानों की तुलना में सामान्य से अधिक दर से लाभ (super-normal profit) कमाने लगता है, तो उसके इस अत्यधिक दर से लाभ कमाने की छमता को सुनाम या गुडविल कहते हैं.

अगर कोई व्यवसायिक प्रतिष्ठान (फर्म) अपने ग्राहकों को मूल्य की तुलना में अन्य फर्मों से बेहतर वस्तु या सेवा, निष्ठावान ग्राहक सेवा (dedicated customer service), बेहतर और कारगर विक्रय पश्चात सेवा (better and effective after sales service), इत्यादि प्रदान करते हैं;  तो उन्हें ग्राहकों से सतत निष्ठा, विक्रय में वृद्धि, ग्राहकों द्वारा वस्तु या सेवा के बारे में अच्छे शब्द अर्थात मुफ्त और कारगर प्रचार, इत्यादि प्राप्त होने लगता है. जिससे उस फर्म के ब्रांड छवि (brand image) और ब्रांड मूल्य (brand value) में वृद्धि होने लगती है. इस प्रकार अत्यधिक विक्रय और बाजार में अच्छी छवि होने के कारण उनके कुल आय और कुल लाभ में बाजार के औसत आय दर से अधिक वृद्धि होने लगती है. इसी अधिक दर से लाभ कमाने की छमता को सुनाम अर्थात गुडविल कहा जा सकता है.

उपरोक्त कारणों के अलावा कर्मचारियों, ऋण दाताओं,  निवेशकों, पर्यावरण, सरकार और समाज के विभिन्न सदस्यों जिन पर किसी भी व्यवसायिक संस्था का अस्तित्व निर्भर करता हो, उनके साथ उचित आर्थिक और सामाजिक व्यवहार या लेनदेन करने से भी किसी भी फर्म के सुनाम में वृद्धि होती है.

यह एक अमूर्त (intangible) लेकिन मूल्यवान संपत्ति है. इसलिए कुछ व्यवसायिक प्रतिष्ठान इसे अपने बैलेंस शीट में दर्शाते हैं.

मेरी समझ के अनुसार सुनाम के मूल्यांकन के निम्नलिखित 2 अनुमान हो सकते हैं...

(1)
सुनाम = प्रतिष्ठान का बाजार मूल्य - (अचल संपत्तियों का विस्थापन मूल्य + चालू संपत्तियों का शुद्ध वसूली मूल्य - वाह्य देनदारियां)

टिप्पणी:

• बाजार मूल्य (market value) और बाजार पूंजीकरण (market capitalization) एक ही है.

(2)
सुनाम = फर्म का वार्षिक औसत लाभ दर ÷ जोखिम मुक्त प्रतिभूतियों पर औसत लाभ दर - शुद्ध नियोजित पूंजी

टिप्पणी

• दोनों ही औसत दर फर्म के पूरे कार्यकाल के लिए निकालना आवश्यक है.

• शुद्ध नियोजित पूंजी का मूल्यांकन सभी संपत्तियों और देनदारियों के पुनः मूल्यांकन के पश्चात् किया जाना चाहिए.

परिभाषाएं

• व्यवसाय: 
जब कोई प्रतिष्ठान भूमि, श्रम, पूंजी और संगठन के व्यवहार से मानव उपयोगी वस्तुओं या सेवा का उत्पादन या उनका क्रय-विक्रय या अन्य सेवाओं जैसे यातायात, बीमा, वित्त, संचा, विज्ञापन, इत्यादि का नियमित रूप से विनिमय  लाभ कमाने के उद्देश्य से करते हैं, तो इन क्रियाओं को व्यवसाय कहा जा सकता है. यह क्रियाएं जोखिम और अनिश्चितता भरी होती है.

• अलौकिक लाभ (सुपर नॉर्मल प्रॉफिट):
जब कोई व्यवसायिक प्रतिष्ठान उद्योग या बाजार में उपस्थित अन्य फर्मों के लाभ दर से अधिक लाभ कमाने लगते हैं, तो उनके निवेश या पूंजी पर जो प्रतिफल (return on investment/capital employed) प्राप्त होता है. उन्हें अलौकिक लाभ या सुपर नार्मल प्रॉफिट कह सकते हैं. इसका अर्थ यह है कि अगर दो प्रतिष्ठानों का नियोजित पूंजी समान हो और उनमें से एक प्रतिष्ठान दूसरे प्रतिष्ठान से अधिक दर से लाभ कमा रहा हो, तो जिस प्रतिष्ठान का लाभ अधिक है उसका लाभ दूसरे फर्म के लाभ से जितना अधिक है उसे अलौकिक लाभ कहा जा सकता है.

• जोखिम मुक्त प्रतिभूतियां (रिस्क फ्री सिक्योरिटी):
प्रतिभूतियों, जैसे शेयर, डिबेंचर, ऋण पत्र या अन्य कोई भी निवेश जिस पर कोई जोखिम नहीं है उन्हें जोखिम मुक्त प्रतिभूतियां कहा जा सकता है. उनके उदाहरण सरकार या सरकारी निकायों द्वारा जारी किए गए ऋण पत्र इत्यादि हैं जिन पर प्रतिफल या पूंजीगत कोई जोखिम नहीं है. अर्थात इनसे प्राप्त होने वाला प्रतिफल पूर्व निर्धारित और स्थिर होता है. और इसमें निवेशित धन की डूबने की आशंका नहीं होती है.

• फर्म का बाजार मूल्य (मार्केट वैल्यू ऑफ द फॉर्म):
यह वह धनराशि है जिसकी आवश्यकता किसी फर्म को एक निष्पक्ष और किसी प्रकार के प्रभाव रहित लेनदेन (आर्म्स लेंथ ट्रांजैक्शन) में खरीदने के लिए पड़ेगी.

• बाजार पूंजीकरण (मार्केट कैपिटलाइजेशन): 
अगर कोई फर्म किसी शेयर बाजार यानी पूंजी बाजार में सूचीबद्ध है, तो उसके शेयर का एक सामान्य औसत मूल्य अवश्य होगा. इस मूल्य को उस प्रतिष्ठान के द्वारा जारी किए गए शेयरों की संख्या से गुणा करने पर जो राशि प्राप्त होती है, उसे उस प्रतिष्ठान का बाजार पूंजीकरण कहा जा सकता है.

• नियोजित पूंजी (कैपिटल एंप्लॉयड): 
किसी प्रतिष्ठान में अचल और चालू संपत्तियों के रूप में जो धन कार्यशील रूप से नियोजित रहता है उसे ही नियोजित पूंजी कहते हैं इसका सूत्र बहुत सामान्य है इस का मूल्यांकन करने के लिए चल और अचल संपत्तियों के योग से वाह्य देनदारियों को घटाना पड़ता है.

• अमूर्त संपत्ति (intangible asset):
यह ऐसी संपत्तियां होती हैं जिनका कोई भौतिक अस्तित्व नहीं होता है. इन्हें देखा या छुआ नहीं जा सकता. इनका भार या आयतन नहीं होता है. इन्हें सिर्फ महसूस किया जा सकता है. जब कोई प्रतिष्ठान सामान्य से अधिक दर से लाभ कमाता है, तो सुनाम जैसी अमूर्त संपत्तियों की उपस्थिति को समझा जा सकता है. यह सबसे अधिक कठोर (rigid) यानी सबसे कम तरल (liquid) संपत्ति मानी जाती है. क्योंकि इसे बेचना या ऋण के लिए गिरवी रखना बहुत कठिन है यह काम आसानी से नहीं किया जा सकता इसलिए बैलेंस शीट में इसे अन्य सभी संपत्तियों से ऊपर दिखाया जाता है.

अगर सुनाम जैसी अमूर्त संपत्तियां किसी व्यवसायिक प्रतिष्ठान द्वारा स्वत: निर्मित की गई हो, तो यह प्रतिष्ठान इनका मूल्यांकन करके इन्हें अपने बैलेंस शीट में दर्शा सकते हैं.

लेकिन अगर इन्हें किसी भी प्रकार के प्रभावहीन और निष्पक्ष लेनदेन (आर्म्स लेंथ ट्रांजेक्शन) में खरीदा गया है, तो इन्हें इनके ऐतिहासिक मूल्यों पर ही बैलेंस शीट में दर्शाना चाहिए.

स्वत: निर्मित सुनाम को बहीखाता में दर्शाना समझदारी नहीं है. लेकिन खरीदे गए सुनाम को बहीखाता में दर्शाना आवश्यक है. लेकिन इस क्रय किए गए सुनाम के कारण लाभ में जो वृद्धि होती है, इनके द्वारा सुनाम को धीरे धीरे राइट ऑफ (write off) करना समझदारी होगी.

सोदाहरण-स्पष्टीकरण: 

I. एक प्रतिष्ठान के बारे में निम्नलिखित कल्पनाएं की गई...

बाजार मूल्य/बाजार पूंजीकरण = रु.100;
अचल संपत्तियों का विस्थापन मूल्य = ₹50;
चालू संपत्तियों का शुद्ध वसूली मूल्य = ₹30; और
बाह्य देनदारियां = ₹20.

इसलिए, सुनाम =  रु.100 - ₹(50 + 30 - 20) = ₹40.

II. एक व्यवसायिक प्रतिष्ठान के बारे में निम्नलिखित कल्पनाएं की गई...

वार्षिक औसत लाभ = रु. 10;
जोखिम मुक्त प्रतिभूतियों पर वार्षिक औसत प्रतिफल दर =10% या 0.10;
शुद्ध नियोजित पूंजी = रु.60.

इसलिए, सुनाम = रु.10 ÷ 0.10 -  ₹60 = ₹100 - ₹60 = ₹40.

पाठकों से निवेदन: 

• हिंदी के कई शब्द आपको असामान्य और अजीब लग सकते हैं. आपसे निवेदन है कि आप अपने ज्ञान, इच्छा और आवश्यकतानुसार उन्हें परिवर्तित कर लें. धन्यवाद. 

Tuesday, 12 June 2018

श्यामलाल: एक स्कूल की कहानी

मेरा जन्म एक पतली गली में हुआ था. इस गली का नाम श्याम लाल जी लेन था। यह दो गज चौड़ा था। इस गली के एक किनारे पर नाली और दोनों किनारों पर कुछ झोपड़िया और बहुत ऊंचे ऊंचे भवन भी थे। यह दो बड़ी मुख्य सड़कों को जोड़ने का काम भी करता था। इसमें एक मोदी का दुकान, एक स्टूडियो, एक मोबाइल मरम्मत की दुकान, एक वित्तीय परामर्श देने का कार्यालय, एक चाय की दुकान के अलावा कई अन्य दुकानें भी थी। इस गली का सबसे मुख्य भवन था एक विद्यालय। इसका नाम था  जिला भाषा हाई स्कूल। इस अद्भुत विद्यालय के बिना इस गली का इतिहास और वर्तमान काफी हद तक अलग होता।

 मैं इस विद्यालय के बारे में कई बातें जानते हुए बड़ा हुआ। मेरे जैसे एक जानवर के लिए मनुष्य की प्रवृत्ति जानने का यह एक बहुत ही बड़ा साधन था।  यद्यपि इस गली में कई और भी कुत्ते थे लेकिन केवल मैंने ही इंसानों की भाषा समझने की शक्ति के साथ जन्म लिया था_ विशेषकर इस इलाके में बोली जाने वाली भाषा। मैं अपने भाइयों से बहुत अलग नहीं दिखता था। इसीलिए कोई मुझ पर विशेष ध्यान नहीं देता था। गर्मियों में मैं उसी नाली में बैठकर अपनी जान बचाया करता था। हालांकि गली का तापमान इलाके के अन्य भागों से कम था, क्योंकि इसमें सीधी धूप केवल दोपहर के समय ही आती थी। क्योंकि इस गली के दोनों और बहुत लंबी-लंबी इमारतें थी। सर्दियों में इस गली में समय बिताना बहुत मुश्किल हो जाता था। फिर भी भगवान की दया से मैंने कुछ सर्दियां बिताई। इस गली में निवास करने वाले लोगों और व्यापारियों का आचार-विचार उन्हें अपने आप में विशेष बनाता था।  कुछ गर्मियों और सर्दियों के बीतने के साथ-साथ मैंने उनमें भी एक व्यापक परिवर्तन  का अनुभव किया।

 यह अद्भुत स्कूल बहुत अधिक पुराना नहीं था। शायद इसे बीसवीं शताब्दी के मध्य में बनाया गया था। मैंने यह भी सुना है कि प्रारंभ में यह विद्यालय अपनी वर्तमान स्थिति से बहुत दूर शुरू किया गया था। इसके संस्थापकों के पास पर्याप्त धन नहीं थी। जिससे वह इस विद्यालय का पूरा निर्माण करा पाते। इसलिए उन्हें उस क्षेत्र में रहने वाले कुछ धनी और मानव-प्रेमी समाज के लोगों से दान संग्रह करना पड़ा। इस समुदाय को आज भी बहुत दानी माना जाता है। इस समुदाय ने  देशभर में अनगिनत विद्यालय, महाविद्यालय, अस्पताल, इत्यादि की स्थापना की है; और उनका परिचालन भी करते हैं। विद्यालय के संस्थापक-शिक्षक अपने वेतन से पैसे निकालकर इस विद्यालय के निर्माण और विकास पर खर्च करते थे। जैसे मेज, ईंट, इत्यादि खरीदना।

 इस अद्भुत विद्यालय में लगभग 1000 से भी अधिक छात्र पढ़ा करते थे। कई पुराने शिक्षक अवकाश प्राप्त करने के बाद विद्यालय आना बंद कर देते थे; तो कुछ नए शिक्षक और शिक्षिकाएं विद्यालय में प्रतिदिन आना-जाना प्रारंभ करते थे। विद्यालय का वर्तमान इसके इतिहास से बहुत अलग था। समय में बदलाव के साथ छात्रों और शिक्षकों के आचार-विचार और व्यवहार में परिवर्तन होता रहा। मुझे याद है कि एक बार एक अध्यापक महोदय कह रहे थे कि किसी छात्र ने कोई शरारत की थी, और इसलिए उसके अभिभावक को विद्यालय बुलाया गया था। लेकिन उस छात्र की माताजी ने विद्यालय में आकर कहा की अध्यापक जी ने वह शरारत की थी! यह स्पष्ट है कि छात्र ने अपनी माता जी को झूठ कहा था।

 पाठ्यक्रम में बदलाव होने के कारण कई प्रकार की मुश्किलों का सामना छात्रों और अध्यापकों को करना पड़ता था। नए पाठ्यक्रम के अनुसार सभी विद्यार्थियों को प्रत्येक विषय पर एक परियोजना कार्य करके उसका प्रतिवेदन लिखकर जमा करना पड़ता था। यह कोई आसान काम नहीं था! क्योंकि सभी छात्रों का परियोजना प्रतिवेदन जमा लेने में  कई महीने लग जाते थे! सबसे अधिक महत्वपूर्ण बात यह थी कि अगर परियोजना- प्रतिवेदन में प्राप्त अंकों को सही समय और सही स्थान पर नहीं पहुंचाया गया, तो छात्रों को और अध्यापकों बहुत परेशानी का सामना करना पड़ सकता था।  कुछ छात्रों का मन पढ़ाई-लिखाई में बहुत कम ही लगता था; और इसके विपरीत कुछ छात्र ऐसे भी होते थे जो बहुत लगन और निष्ठा के साथ पढ़ाई करते थे।  मैंने सोचा मैं कि मैं कितना बुद्धिमान हूं। मैं समय-समय पर खेलता हूं, खाता हूं, आराम करता हूं, और जो भी  मुझे पसंद है वह करता हूं।

  एक बार अध्यापक जी ने छात्रों से ही पूछा की जो छात्र पढ़ाई से जी चुराते हैं उन्हें कैसे समझाया जा सकता है। इस पर कुछ छात्रों ने उन्हें दंड देने की सलाह दी; और कुछ अन्य छात्रों ने कहा कि ऐसे छात्रों के माता-पिता को विद्यालय में बुलाया जाए। लेकिन दुख की बात यह थी कि पहला विकल्प कानूनी रूप से सही नहीं था; और दूसरा विकल्प कारगर नहीं था।

कुछ अध्यापकगण इस बात से भी दुखी रहा करते थे कि उनके प्रति  कुछ लोगों का नजरिया कुछ असामान्य था। मैंने अपने छोटे जीवनकाल में यह जाना कि प्रत्येक अध्यापक अपनी क्षमता के अनुसार अपने छात्रों को पढ़ाना चाहते हैं, और उन्हें उनके जीवन में तरक्की करते हुए देखना चाहते हैं।

मेरा जीवन-चक्र मनुष्य के जीवन चक्र से बहुत छोटा है। फिर एक अद्भुत विद्यालय और इसके छात्रों और अध्यापकों के बारे में जानने के लिए यह पर्याप्त है। मुझे प्राकृतिक रूप से हाल-फिलहाल जाना ही पड़ेगा। लेकिन मुझे विश्वास है कि मेरे ही जैसा कोई इस गली में इस विद्यालय को और अच्छी तरह से समझने की चेष्टा करता रहेगा।


अस्वीकरण: यह कहानी पूर्णतया काल्पनिक है; और इसका किसी भी जीवित या मृत व्यक्ति या संस्था से प्रत्यक्ष या परोक्ष संबंध नहीं है। किसी भी प्रकार की समानता केवल संयोग हो सकती है।

Friday, 8 June 2018

Shyamlal: a tale of a school

 I was born in a narrow lane called Shyamlal Ji Lane. It was not too narrow. It was around two yards wide. There was an open drain along one side. Both the sides had a cluster of a few huts and very high rise buildings. It also acted as a bypass between two major roads connected by it. It had a grocery shop, a studio, a mobile repairing shop, a financial consultancy office, a tea shop, among others. The most important building it had was a school. The school was called District Language High School. The past or present of the lane would have been drastically different had the uncanny school not been there.

 I grew up in the lane knowing more and more about the school. It was a great source of information regarding the human nature for an animal like me. Although there were quite a few more dogs in the lane, I had the congenital ability to understand the human language_ particularly the one spoken in the neighborhood. I did not look very distinguished. So, nobody noticed me  except for the children  in the lane  who would tease me and other dogs. My proper name was Shyamlal. I behaved almost like my other canine friends. During summers I used to sit in the open drain to cool myself, although the lane was cooler than the rest of the surrounding area thanks to the high rise buildings on the either side of it. The winters were very cruel. Somehow I survived a few winters. It is because the lane hardly received any sunshine except for during the noon.

 All types of people lived in the neighborhood. However, as some summers and winters passed, I saw a  positive change among them. They continued to be more modern.

 The grand school was not too old. Perhaps, it was built in the middle of the 20th century. I heard people say that the school was started somewhere else_ far away from its present location. The founders did not have enough money to provide for the infrastructure. Therefore, they had to seek donations from the members of the rich and philanthropic community living in the neighborhood. This community is still regarded as a very charitable one. It has built and operates countless schools, colleges, hospitals, etc. in the country . The founder-teachers used to contribute from their meager salary for the development and promotion of the school like buying benches, bricks, etc. The teachers in the days of the nascent stage of the school were from a particular region of the country.

 The grand school had the capacity of a grand students. A few teachers disappeared, and a few new faces started coming and going everyday. The present was much different from the past. The students almost stopped greeting the teachers. Once I heard a new teacher say that the two students of the sixth standard were doing such things that he could not even understand how to react and deal with the situation. A few years later I heard the teachers gossiping that a student who had abused another student verbally was asked to bring his guardian. He brought his guardian the next day, but the lady had a different complaint, and purpose of the visit. She said that the teacher had abused her son instead. It was clear that the student had lied to his mother!

The change of syllabus caused another discomfort for the teachers. The students had to submit a project report for each subject of study. They had to submit it much before the selection or final test, but they would not. The teachers had to try for months requesting the students to submit the report. Many a times they had to even call the students over telephone again and again. Many times the students would lie that they had already submitted the report. I wonder why did the students behave like this! Wasn't it for their own benefit? What if the teachers did not work so hard to call them? Would they not fail, if their marks on project not sent to the right place before the right time? God knows why they call themselves the king of the animal kingdom! We do everything for our own benefit. We eat, play, rest, love, fight for ourselves. If the humans  made education as the basis of competition, why do the students not like it? I also heard many teachers saying many a times that some students were quite the opposite. They studied very well. They were very civilized. They took the education sincerely with dedication.

 I  have a far lesser life span as compared to that of humans, but I feel it was long enough to know and understand about a school; its grand students; and its teachers. I would depart sooner or later, but, possibly, my progeny would be here with the same ability that I have.



Disclaimer:
 The above story is utterly fictional, and has no direct or indirect relation with any person or entity_ dead or alive. Any similarity may be considered as a coincidence.

Wednesday, 6 June 2018

लर्निंग इंग्लिश: एक कहानी

 वसीम का जन्म एक झोपड़पट्टी में हुआ था। उनके माता-पिता लगभग अशिक्षित थे, लेकिन उनके पिता आश्चर्यजनक रूप से बंगाली और अंग्रेजी पढ़ सकते थे; और बोली जाने वाली अंग्रेजी भी समझ सकते थे। वसीम को यह तब  पता चली जब उसने अपने पिता से संसद में अविश्वास- प्रस्ताव के दौरान देश के प्रधान मंत्री के भाषण का अर्थ पूछा। वसीम संभवतः लगभग 13 वर्ष का था जब ऐसा हुआ। उनकी मां संभवतः कभी स्कूल नहीं गई थीं, लेकिन वो ही वह महिला थींं जिन्होंने उसे हिंदी वर्णमाला सिखाई थी।

 वसीम को एक सरकारी स्कूल में भर्ती कराया गया जहां  उसने दसवीं कक्षा तक पढ़ाई की । यह एक हिंदी माध्यम का विद्यालय था; और शिक्षक उत्तर प्रदेशी या बिहारी थे। सभी शिक्षकों की आवाज में बहुत मजबूत मातृभाषा-प्रभाव और क्षेत्रीय-प्रभाव था। वसीम इस बात को तब समझ पाया जब वह कुछ समय के लिए एक दूसरे शहर में गया, वहां हर समय उसका मजाक उड़ाया जाता था, क्योंकि उसने  वैसे ही बोलना सीखा था जैसा उसने अपने शिक्षकों को बोलते हुए सुना था। उसका उच्चारण बहुत बुरा था। सुनना ही बोलना है। हालांकि, वसीम ने बहुत तेजी से सुधार किया, और मातृभाषा के प्रभाव, क्षेत्रीय-प्रभाव और संगी-साथियों के प्रभाव से उबर गया।

 वह एक अच्छा बच्चा था। वह न ही झगड़ालू; न ही शरारती था। वह एक प्यारा लड़का था। उसे चोरी करने या झूठ बोलने जैसी कोई बुरी आदत नहीं थी। वह पढ़ाई- लिखाई में बहुत अच्छा नहीं था और न ही बहुत बुरा था, लेकिन उस छोटे बच्चे के लिए हिंदी सीखना एक बहुत ही कठिन कार्य था। उसे इ, ई, उ, ऊ की मात्राओं  का उपयोग और निर्जीव  संज्ञाओं का  लिंग निर्धारण सीखने में कठिनाई होती थी। ऐसा इसलिए था, क्योंकि इनके उपयोग में जो अंतर था वह बहुत ही सूक्ष्म था एक बच्चे के लिए। इसके अलावा, चूंकि उसका विद्यालय एक हिंदी माध्यम का विद्यालय था, इसलिए पांचवी कक्षा तक अंग्रेजी पढ़ाया नहीं जाता था। लेकिन उसने हिंदी के बजाय अंग्रेजी सीखने का फैसला किया; क्योंकि अंग्रेजी भाषा में  मात्रा और लिंग  की समस्या नहीं थी।

 एक बार जब वह अपने मामा के घर गया और अपने ममेरे भाई से उसे अंग्रेजी सिखाने का अनुरोध किया। वसीम लगभग 10 साल का था; और उसका ममेरा भाई उससे 1 साल बड़ा था। उसके ममेरे भाई ने उसे सिखाने की कोशिश की, लेकिन वासीम संतुष्ट नहीं था। उसने अंग्रेजी खुद सीखने का संकल्प किया।

 उसने नए शब्दों का अर्थ ढूंढना और उनके अर्थ को समझना शुरू कर दिया। उन्होंने उत्तर प्रदेश में प्रकाशित एक पुस्तक की मदद से काल यानी टेंस सीखने की कोशिश की। शायद इस पुस्तक से उसे अंग्रेजी सीखने में बहुत अधिक मदद मिली। जब भी संभव हो तब उसने अंग्रेजी या हॉलीवुड की फिल्मों को देखना शुरू कर दिया। हालांकि उस समय अंग्रेजी फिल्मों को देखना बच्चों के लिए अच्छी बात नहीं माना जाता था। वसीम परिणामों का सामना करने के लिए तैयार था। इससे वसीम को बहुत हद तक अंग्रेजी समझने और सीखने में मदद मिली। माध्यमिक परीक्षा उत्तीर्ण  करने तक वसीम  बहुत कम या बिना किसी गलती के अंग्रेजी बोलना सीख चुका था। अंग्रेजी सीखने का उसका प्रयास दिन-प्रतिदिन बढ़ता रहा। उसके माध्यमिक परीक्षा के बाद दो साल के नियमित पढ़ाई के अंग्रेजी पाठ्यक्रम ने, जितना संभव हो उतना, किताबी  और गैर-किताबी शब्द सीखने का मौका दिया। उसके पास एक बहुत ही सरल नियम था: वह अपने वाक्यों में नए शब्दों का उपयोग करता। वह एक वास्तविक जीवन की एक ऐसी स्थिति की कल्पना करता जिसमें वह नए शब्दों का उपयोग कर सकता था। वह हमेशा अपने साथ एक छोटी सी शब्दकोश रखा करता था। उसने इस शब्दकोश का बहुत अधिक सदुपयोग किया। शब्दकोश व्यक्तिगत-शब्दावली में सुधार का एक अच्छा स्रोत भी था। जब तक वह लगभग 17 वर्ष का था, वह बहुत कम बिना गलती के अंग्रेजी बोल सकता था। उसने अंग्रेजी में सोचने और कल्पना करना शुरू कर दिया। उसे जब भी और जहां भी मौका मिला उसने अंग्रेजी में बात करने की कोशिश की। उसने अपने आस-पास की सभी चीजों का  अंग्रेजी नाम जानने की चेष्टा शुरू कर दी। लेकिन कुछ भी और कभी भी एक सनक नहीं बना। वह यह सोचने लगा कि बाजार में कई अन्य लोगों की तुलना में वह बेहतर अंग्रेजी जानता था। उसका आत्मविश्वास बढ़ता गया। उसने किसी भी अज्ञात शब्द के अर्थ को ना जानने की भूल कभी नहीं की। हालांकि, उसने उन शब्दों को कभी भी रटने की कोशिश नहीं की। उसे नए शब्दों को भूल जाने का डर नहीं था। संभवतः, भगवान ने उसे एक अच्छी याददाश्त दी। उसने अंग्रेजी समाचार पत्रों के संपादकीय पृष्ठों को पढ़ना शुरू कर दिया। उसने वर्षों तक ऐसा करना जारी रखा। उसने कई उपन्यास पढ़े, लेकिन किसी भी अज्ञात शब्द का अर्थ पता लगाने की कभी कोई भूल-चूक नहीं की। उसने भारत में उपलब्ध सबसे मूल और सबसे अद्भुत व्याकरण पुस्तक को पढ़कर एक बार फिर अपने व्याकरण को सुधारने की कोशिश की। वसीम ने सोचा कि सभी अन्य व्याकरण किताबें उस महान मूल व्याकरण पुस्तक की एक नकल है।

  वसीम ने विदेशी पर्यटकों के साथ बात करने की भी कोशिश की। जब भी उसे मौका मिला, उसने विदेशियों से बात की। वह ऐसा केवल इसलिए करता था ताकि वह इसकी जांच कर सके कि विदेशी उसकी बात को समझ पाते हैं या नहीं और वह विदेशियों की बात समझ पाता है या नहीं। एक बार एक विदेशी ने उससे कहा,  "आपकी अंग्रेजी बेहतर है"। वसीम इस टिप्पणी को कभी नहीं भूल पाया। एक बार वसीम एक फ्रांसीसी लड़की से बात करने की कोशिश कर रहा था। लेकिन उसे उसके देश के नाम को समझने में बहुत तकलीफ हुई। वसीम ने सबसे पहली बार एक डेनमार्क के नागरिक से बात की थी। उसे याद है कि उसने अमेरिकियों, युगोस्लाविया, नीदरलैंड, फ्रांस, और कई अन्य देशों के  लोगों से बात की थी। यह भी उसके अंग्रेजी सीखने के प्रयासों का अभिन्न हिस्सा था।

  कॉलेज यानी महाविद्यालय में पढ़ने के दौरान उसके मित्र, शिक्षक और अन्य लोग भी उसकी अच्छी अंग्रेजी की प्रशंसा करने लगे। लेकिन वसीम कभी भी नहीं रुका। वह अभी भी सीख रहा था। एक बार उसे किसी अन्य महाविद्यालय के  प्रिंसिपल से बात करनी थी। तब उसके एक मित्र ने कहा, " तुम्हारी अंग्रेजी से तो प्रिंसिपल जी डर जाएंगे"। यह एक मजाक था।

  वसीम ने स्नातक यानी ग्रेजुएशन 20 वर्ष की आयु में पूरी की; और उसने एक नौकरी ढूंढनी शुरु की। हालांकि, वह माध्यमिक परीक्षा के बाद से ही बच्चों को उनके घरों में पढ़ाता रहा था। जब उसने पढ़ाना शुरू किया तब वह 15 साल का था। उसने अंग्रेजी माध्यम के बच्चों को भी अंग्रेजी पढ़ाई थी। कुछ कोशिशों के बाद उसे एक अमरीकी कॉल सेंटर में नौकरी मिल गई। यहां पर उसे अमरीकियों को फोन करके उनसे बातें करनी पड़ती थी। वसीम को बहुत आश्चर्य हुई कि जब वसीम दक्षिण भारतीय या मद्रासीयों की तरह बोलता था, तो अमेरिकी उसे आसानी से समझ लेते थे। लेकिन जब वह अमेरिकियों के बोलने के तरीके की नकल करता था, तो वे उसे एकदम नहीं समझ पाते थे! वहां काम करने से उसने कई प्रकार के अमेरिकी बोलचाल, कई शब्दों के उचित उच्चारण, और कई अमेरिकी नामों को जाना।

  कुछ वर्षों बाद ही उसे अपने जन्म स्थल से दूर अन्य राज्य में जाना पड़ा। वहां पर उसने लगभग 3 साल बिताएं। उसने हर स्रोत से अंग्रेजी सीखने की कोशिश की। कई बार उसके मित्र उसकी गलतियों को सुधारते; कई बार वह अच्छे लोगों की नकल करता; कई बार उसे अंग्रेजी भाषा के प्रशिक्षण में भाग लेने का भी शु-अवसर मिलता।

  जब वह 27 साल का हुआ तो उसे लंदन जाने का मौका मिला। वहां पर जितने समय भी वह रहा उसे वहां के लोगों से बातें करने में और उनकी बातों को समझने में कोई विशेष परेशानी नहीं हुई।

 कई वर्षों बाद, जब वह लगभग अपने जीवन के तीन दशक पूरे कर चुका था, उसे कुछ ऐसे लोगों से मिलने का मौका मिला जिनके पास विश्वविद्यालय की उच्च-स्नातक डिग्री थी। वह भी अंग्रेजी विषय में। वह उनके शिक्षक से भी मिला।यह कई दिनों तक चलता रहा। वसीम को पूरी तरह से यकीन था कि उनमें से कोई भी इतनी अच्छी अंग्रेजी नहीं जानता था जितना कि वसीम खुद जानता था। शायद वह सही था।

  वह बहुत कम ही ऐसे लोगों से मिला जो उससे अच्छी अंग्रेजी जानते थे। यह उसकी सोच थी। लेकिन वसीम को कभी भी अपने ज्ञान का अभिमान नहीं हुआ। उसने हमेशा अपने आप को एक सीखने वाला ही समझा।




अस्वीकरण:
 उपर्युक्त कहानी पूरी तरह से काल्पनिक है, और किसी भी व्यक्ति या इकाई_ मृत या जीवित के साथ कोई प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष संबंध नहीं है। किसी भी समानता को संयोग के रूप में माना जा सकता है।

Tuesday, 5 June 2018

Learning English: A Story

 Wasim was born in a slum. His parents were almost illiterate, but his father could surprisingly read Bengali and English; and could also understand spoken English. Wasim got to know this when he asked his father the meaning of the country's Prime Minister's speech during a no-confidence-motion in the parliament. Wasim was possibly around 13 years old when this happened. His mother possibly never went to school, but she was the one who taught him the Hindi alphabet.

 Wasim was admitted in a public school where he studied up to the matriculation. It was a Hindi medium school; and the teachers hailed from either Uttar Pradesh or Bihar. All the teachers had very strong mother tongue influence and regional influence. Wasim could understand this when he visited a different state for a few days He was mocked at every now and then, because he learnt what he listened. His pronunciation was too bad. Listening is speaking. However, Wasim improved very rapidly, and overcame the mother tongue influence, the regional influence, and the peer group influence.

 He was a noble young man. He would not fight; nor was he naughty either. He was a lovely guy. He had no bad habits like stealing or lying etc. He wasn't too good nor too bad in studies, but learning the adopted mother tongue Hindi was a real job for the little guy. He had difficulty learning the use of the sounds  i , ee, u, uu; and the gender bias.  It is because the difference was too subtle for a child to understand. Moreover, since it was a Hindi medium school, English wasn't taught until the 6th standard. But he decided to learn English instead of Hindi; for the former did not have the similar issue.

  Once he visited his maternal uncle's place and requested his cousin to teach him English. Wasim was around 10 years old or so and his cousin was 1 year older. His cousin tried to teach him, but Wasim wasn't satisfied. He resolved to learn the language on his own.

 He started trying to understand and know the meaning of every word he came across. He tried to learn tense with the help of a book published in Uttar Pradesh. Perhaps it helped him a lot. He started watching English or Hollywood movies as and when possible. Although it was not considered to be a good thing for a minor to watch English movies at that time, Wasim was ready to face the consequences. It helped Wasim understand and learn English to a great extent by the time he passed the matriculation examination. His efforts for learning English continued to rise day by day. He took the English syllabus of the post matric two- year regular course as an opportunity to learnt as many textual and non- textual words as possible. He had a very simple rule: he would use the new words in the sentences of his own. He would imagine a real life situation where he could use all the new words he ever came across. He always kept a portable dictionary along with him at least while studying. He used it as a paper weight. He used it rigorously. The dictionary was also a good source of improving vocabulary. By the time he was about 17 years old, he could speak English fluently with very few or no mistakes. He started thinking and imagining in English. He tried to speak in English whenever and wherever possible. He started naming all the things around him. But nothing ever became like a pedantic affectation.

 He wondered to find that he knew better than many others in the market. His confidence increased. He never ceased knowing the meaning of any unknown word. However, he never bothered to cram those words. He was not afraid to forget them. Possibly, God gave him a good memory. He started reading the editorial pages of the English newspapers. He continued to do it for years. He read several novels, but never forgot or failed to find the meaning of any unknown word as before. He tried to improve his grammar once again by reading the most original and most wonderful grammar book available in India. Wasim thought that all the other grammar books that he ever read as mere a copy of the Grand original grammar book.

  Wasim also tried to speak with the foreigners who would come to the city as tourists. He never failed to talk to a foreigner whenever he had a chance. He did it just to check if foreigners understood him. Once a foreigner remarked, " Your English is better". Wasim never forgot that. Once he tried to speak with a French girl, but he found it too difficult even to understand the name of her country. The first foreigner he spoke with was, perhaps, from Denmark. He remembers he spoke with Americans, Yugoslavian, Dutches, Frenchs, and others. It was also an integral part of his learning English.

  By the time he was studying his degree course, people, friends, teachers, and others started praising him for his very good English, but Wasim never stopped. He was still learning. Once he had to speak with the principal of a college; and one of his friends said,"Hey you must have scared the principal with your English". It was almost a jovial remark.

  Wasim graduated at the age of 20; and tried to look for a job. He had been teaching since after his matriculation examination at the age of 15. He taught English to even students of English medium schools. He got a job in an American call centre. He wondered that the Americans understood him when he spoke like South Indians or Tamils; and they wouldn't understand him at all whenever he tried to copy their accent! Working there made him learn a lot of American expressions which are not common in Indian languages. He also learnt to pronounce words correctly, and the correct pronunciation of several American names.


  He had to go to a different state far away from his home state. He spent around 3 years there. He kept learning English from all the possible sources. Many a times his friends would correct him; many times he would emulate others; many a times he got the opportunity of attending trainings to learn the language.

  He visited London when he was around 27 years old. He did not find it difficult to communicate with people there during the short period of stay in the city.

 In his thirties, he had a chance to deal with a few people with Post Graduate University degree in English language, and their teacher who was going through doctor of philosophy in English.  Wasim found that all of them did not know English as much as he did. It was, perhaps, true.

 He used various online applications, and websites to learn and improve his English. He was always in touch of a more knowledgeable other whom he would consult at the time of any confusion.

 Wasim met very few people whom he considered knew better English than him.  Wasim wasn't ever proud. He always considered himself to be a learner of English instead of anything else.




Disclaimer:
 The above story is utterly fictional, and has no direct or indirect relation with any person or entity_ dead or alive. Any similarity may be considered as a coincidence.

Sunday, 10 December 2017

Education: A Means of Transforming the World



Brief Description

 I am trying to present education as a tool that can help us overcome many evils in the world; can make human welfare and progress more rapid; can become a panacea of ​​virtues; and in this way  can be said to be a tool or weapon that can transform the whole world.

Introduction

"Service to man is service to God." How did Swamiji want the people of this great country to serve human beings, the poor and the oppressed? Is it just  charity or sympathy towards them? Perhaps his idea of ​​human service was not only theoretical or philosophical. His ideas were more practical than mere being theoretical. A Chinese proverb says, "If you want to feed a man a day, give him a fish." But if you want to feed him a lifetime, teach him to catch fish. " Therefore, it is necessary to make educationally and financially backward strata of society financial- and technology-literate. They need to understand the difference between banks and non-banking financing companies. In this way they will be able to save their hard earned earnings from sudden loss. They have to understand the importance of insurance. They have to be technology-literate. So that they can take advantage of corruption-liberating technology.

Now the question arises that who would do it? Where would the money come from? This great country belongs to its citizens. But its wealth belongs to the rich and the corrupt! Today, corrupt people can loot millions of rupees, but society has no money to establish basic educational infrastructure! We still cannot provide electricity, telecommunication, educational facilities, etc. in to our countless villages. That is definitely tragic!

Definition of Education

Education may be called the cultivation of human civilization by sowing the seeds of knowledge in the human mind, fertilising it with tradition, lighting with experience, airing with philanthropy, and watering with ethics.

Its origin and development was to build the personality and to highlight the divine qualities present in humans.

Tool or weapon

The invention of tools or weapons was done by man to protect his security and his existence.

Even today the fundamental reason is the same. But due to lack of complete development of civilized humanity, it is being and have been used for the oppression and exploitation of the weak. Today, the prime objective of education seems to be a means of earning livelihood. But wealth earning is only a byproduct of education. The nature of man has always been competitive. That is why civil society has abandoned the other tools and made education the basis of competition. A society and a person is  the most developed or advanced whose intellectual ability is the most efficient and effective in this materialistic age.

Knowledge gained from education and the use of power received from weapons and misuse of it has been done by humans. And she is still in progress. Is this the fault of education? No, man abused all the good things and corrupted them. So, who will make us the right track? Our Majestic Tulsidas ji has said, "No religion is better than welfare: no sin is greater than hurting others." 

The basic tenet of all the religions of the world is service to mankind. Some people or groups of people make a strange explanation for their selfish means. And using knowledge and weapons to spread terror and kill innocent, weak and unarmed people. Can  the same knowledge, tools and money not be used for creation rather than destruction? Can money and knowledge used in terror not be used for eradicating illiteracy, promoting education to the unemployed,  feeding the hungry, providing home to the homeless, and promoting other philanthropic activities? Yes, it can be done. We can do this. We have to use the power and force like Dadhichi Rishi, Mother Teresa, Danvir Karna, Baba Amte, et al. The power of your knowledge must be used for philanthropy and for the welfare of the world. Not to abuse them and to exploit them; and to spread panic.

Technology is the result of science-learning. It appears to be a demi-god. It is omniscient and omnipresent, e.g. Internet. It is also used for human service and corruption eradication. It should have more use. A very simple example: People who know the Internet can buy tickets, pay electricity bills, taxes, recharge mobile, can transfer money online to their relatives and friends as and when needed sitting at home. With its help you can also use many types of applications and avail many types of government and non-government services without the help of intermediaries, which reduces corruption. Similarly, in various countries, Direct Benefit Transfer is being provided directly to the people through direct benefit transfer, which has helped in reducing corruption in a broader scale. Internet is the ocean of knowledge today. Any information can be obtained very easily from the Internet. But in the absence of education and knowledge many people waste unnecessary time and energy doing these these works offline.

 Based on the above discussion, I am daring to suggest a society_ of which I am a very small member ....

The purpose of education is to earn civilised humanity instead of earning money. It must informed and taught to the students from childhood. This will be possible only if education would not be the basis of competition for money acquisition.

• Students should be taught self-help and education through work- education and practical training instead of bookish education.

• It will increase employment opportunities; and the population growth rate must be minimized.

• The fundamental principle of religion, that is the human service must be firmly established. So that the so-called religious intolerance, religious frenzy and hatred could not flourish.

• Use of science and technology to be human service, development and creation, and 'science of destruction' to be discouraged with knowledge and logic.

• Use of science and technology will be done in philanthropic works like human welfare, eradication of inequality and eradication of corruption, etc.

• Establish, operate, and control cooperative arrangements in administration, business, and social media in modern times. By which education can be promoted and propagated; and the darkness of ignorance and demonic frenzy can be overcome.

Sunday, 29 October 2017

WBHS XII Tax: गृह संपत्ति से आय (Income from House Property)


गृह संपत्ति से आय  (इनकम फ्रॉम हाउस प्रॉपर्टी)


¶ करारोपण का आधार (basis of charge)

  धारा 22 के अनुसार  गृह संपत्ति पर करारोपण का आधार किराया आय नहीं बल्कि संपत्ति का वार्षिक मूल्य यानी एनुअल वैल्यू है।

• आवश्यक शर्तें
गृह संपत्ति से आय पर करारोपण के लिए निम्नलिखित शर्तों का पूरा होना आवश्यक है।

क.  गृह संपत्ति में इमारत (बिल्डिंग) और उससे संग्लन  जमीन होना आवश्यक है.

ख. करदाता यानी assessee इस संपत्ति का मालिक होना चाहिए.

ग. गृह संपत्ति का उपयोग स्वामी द्वारा व्यवसाय या पेशा (जिनके आय पर कर दिया जाता हो) चलाने के लिए नहीं होना चाहिए।

¶ इमारत और संलग्न जमीन वाली संपत्ति 

गृह संपत्ति के आय पर करारोपण के लिए इमारत का होना आवश्यक है। इमारत विहीन किसी जमीन से प्राप्त आय को इस शीर्षक (head) के अंदर करारोपित नहीं  किया जा सकता।

● इमारत का अर्थ
साधारण अर्थ में इमारत का अर्थ आवासीय इमारत, भंडारगृह, सभागार, सिनेमाघर, कार्यालय, संगीत घर, भाषण घर, इत्यादि हो सकता है।

 उच्चतम न्यायालय के अनुसार किसी ढांचा (structure) का इमारत होने के लिए उस पर छत होना अनिवार्य नहीं है। लेकिन सामयिक (temporary) उद्देश्य के लिए किसी ढांचा पर अगर किसी प्रकार का छत भी हो, तो भी उसे इमारत नहीं माना जाएगा; जैसे मेला इत्यादि के लिए बनाए गए ढांचे।
 इमारत से संलग्न भूमि का अर्थ किसी भी प्रकार के खाली जमीन से है जो कि उस इमारत का अभिन्न अंग है। यह इमारत तक पहुंचने का रास्ता, सामने का खाली स्थान, खेलने के लिए खाली जमीन, बगीचा, रसोईघर, गाड़ी रखने का स्थान, इत्यादि हो सकता है।

¶ मानद स्वामी (deemed owner)
 कानून की धारा 27 के अंतर्गत  कोई करदाता अगर किसी गृह संपत्ति का वास्तविक स्वामी ना भी हो, तो निम्नलिखित मामलों में उसे उस गृह संपत्ति का स्वामी माना जाएगा और ऐसे गृह संपत्ति  से आय पर कर का भुगतान करने के लिए वह  जिम्मेदार होगा...
 क. अगर कोई व्यक्ति पर्याप्त प्रतिफल (adequate consideration) के अभाव में अपने पति या पत्नी या  संतान को गृह संपत्ति हस्तांतरित करें. अगर यह हस्तांतरण विवाह-विच्छेद (legal separation, i.e. divorce) के कारण या विवाहित बेटी के साथ हो, तो इन्हें अपवाद माना जाएगा।

ख.  किसी अविभाज्य जायदाद (impartible estate) के धारक को इस प्रकार हस्तांतरित की गई गृह संपत्ति का मानद स्वामी माना जाएगा .

 ग. किसी सहकारी समिति (cooperative society), कंपनी या व्यक्तियों के गुट (association of person) के सदस्य (member) जिसे कोई इमारत या उसका कोई भाग आवंटित या पट्टे (lease) पर किसी गृहनिर्माण योजना (स्कीम) के अंतर्गत प्राप्त हुआ है. उन्हें भी ऐसे संपत्ति का मानक स्वामी माना जाता है ।

घ. ट्रांसफर ऑफ प्रॉपर्टी एक्ट 1882  के धारा 53ए में उल्लेखित किसी अनुबंध को पूरा करने के कारण किसी व्यक्ति को अगर किसी इमारत या उसके किसी हिस्से पर स्वामित्व रखने की अनुमति मिले तो उसे भी इस संपत्ति का मानद स्वामी माना जाएगा.

च. अगर कोई व्यक्ति दीर्घकालीन पट्टे (long term lease) के जरिए किसी संपत्ति पर अधिकार हासिल करता है, तो उसे भी  मानद स्वामी माना जायेगा। धारा 269UA(f) के अनुसार जो पट्टा 12 वर्षों से कम का नहीं होता उसे दीर्घकालीन पट्टा माना जाता है।

¶ वार्षिक मूल्य (एनुअल वैल्यू)

  किसी गृह संपत्ति के लाभ उत्पन्न करने की अंतर्निहित क्षमता को वार्षिक मूल्य कहा जा सकता है.  जिस धनराशि पर किसी गृह संपत्ति को वर्ष दर वर्ष तर्कसंगत रूप से किराए पर दिए जाने की आशा की जा सकती है उसे वार्षिक मूल्य माना जा सकता है।

• प्राप्त या प्राप्ति-योग्य  किराया (rent received or receivable)

  जब किसी घर को किराए पर दिया जाता है तो इसके फलस्वरूप आय के रूप में किराया प्राप्त होता है यह किराया उस घर के आय करने की क्षमता का परिचायक हो सकता है। केवल घर के उपयोग के लिए प्राप्त किराया तदर्थ (ad hoc) किराया कहलाता है। कभी-कभी अन्य सेवाओं, जैसे दरवान, पानी, बिजली, इत्यादि के लिए भी किराए के साथ कुछ अतिरिक्त धन प्राप्त होता है जिन्हें मूल किराए से अलग कर देना चाहिए.
  प्राप्त या प्राप्त योग्य किराया किसी घर के आय करने की क्षमता का अंतिम साक्ष्य ना होकर प्रथम दृष्टया साक्ष्य है.

• नगरपालिका मूल्य ( मुनिसिपल वैल्यू)
किसी गृहस्वामी पर करारोपण के लिए नगरपालिका अधिकारी उसकी संपत्ति का किराया योग्य मूल्य (lettable value) या नगरपालिका मूल्य (municipal value) जानने के लिए एक निष्पक्ष मूल्यांकन करते हैं. इस मूल्यांकन के आधार पर किराया योग्य मूल्य या नगरपालिका मूल्य पर एक निश्चित प्रतिशत कि दर  से नगरपालिका कर (municipal tax) रोपित (charge) किया जाता है. दिल्ली, कोलकाता, मुंबई, चेन्नई जैसे महानगरों में नगर पालिका अधिकारी टैक्स निर्धारण के लिए किसी गृह संपत्ति के नगरपालिका मूल्य से मरम्मत और रखरखाव के लिए 10% की छूट देते हैं. आयकर की गणना के लिए ऐसे छूट को पुनः जोड़ दिया जाता है जिससे कुल नगरपालिका मूल्य पता चलता है.

• उचित/न्यायसंगत किराया (फेयर रेंट)
एक ही प्रकार के क्षेत्र में एक ही प्रकार के गृह संपत्ति से जितना किराया अर्जित किया जा सकता है उसे उचित किराया यानी फेयर रेंट कहते हैं. किसी गृह संपत्ति के आय की क्षमता  के निर्धारण के लिए आयकर अधिकारी किसी अन्य गृहस्वामी द्वारा किए गए लेनदेन की भी समीक्षा कर सकते हैं.

• मानक किराया (स्टैंडर्ड रेंट)
 अगर कोई गृह संपत्ति रेंट कंट्रोल एक्ट के अंतर्गत आता हो, तो उसका तर्कसंगत किराया (रीजनेबल रेंट) इस अधिनियम के अनुसार निर्धारित मानक किराया से अधिक नहीं हो सकता. इस प्रकार मानक किराया वार्षिक मूल्य के निर्धारण के लिए एक महत्वपूर्ण कारक है.

¶ एनुअल वैल्यू की गणना (जब कोई unrealised रेंट ना हो)
1. रीजनएबल एक्सपेक्टेड रेंट की गणना
 ग्रॉस मुनिसिपल वैल्यू और फेयर रेंट में जो धनराशि अधिक हो. लेकिन इस प्रकार प्राप्त धनराशि स्टैंडर्ड से अधिक नहीं हो सकती है.

2. प्राप्त या प्राप्त योग्य किराया  की गणना [धारा 23(1)(b)]

ऊपर के दोनों विकल्पों में जो अधिक होगा वह ग्रॉस एनुअल वैल्यू कहलायेगा.

3. ग्रोस एनुअल वैल्यू से गृहस्वामी द्वारा भुगतान किए गए  म्यूनिसिपल टैक्स इत्यादि घटाने पर नेट एनुअल वैल्यू पता चलता है.

¶ When unrealized rent is allowed to be deducted from rent received or receivable

जब किराएदार किराया बाकी होने पर भी किराया नहीं चुकाता है तो ऐसे किराया को unrealised rent कहते हैं.

निम्नलिखित शर्तों के पूरा होने पर ही unrealised rent को  प्राप्त या प्राप्ति योग किराया से घटाया जा सकता है...

1. किराया अनुबंध bona fide था.
2. किराएदार ने घर खाली कर दिया है या किराएदार से घर खाली करवाने  के लिए आवश्यक सभी कदम उठाए जा चुके हैं.
3. किराएदार गृह स्वामी के किसी अन्य गृह संपत्ति में नहीं रहता हो.
4. बकाया किराया प्राप्त करने के लिए सभी कानूनी कदम उठाए जा चुके हैं या गृहस्वामी कर अधिकारियों को यह समझाने में सक्षम हो जाए कि ऐसी कानूनी कार्यवाहियां बेकार सिद्ध होंगी.

¶ जब किराए पर दिया गया गृह संपत्ति पिछले वर्ष खाली (vacant) रहे.

सुनहरा नियम

निम्नलिखित विधि से वार्षिक मूल्य या एनुअल वैल्यू ज्ञात किया जा सकता है...

1. रीजनेबल एक्सपेक्टेड किराया ज्ञात करें
म्युनिसिपल वैल्यू और फेयर रेंट में जो अधिक हो लेकिन यह धनराशि स्टैंडर्ड रैंट से अधिक नहीं होनी चाहिए.

2. वार्षिक किराया यानी एनुअल रेंट ज्ञात करें अर्थात अगर गृह संपत्ति पूरे साल के लिए किराए पर दी गई हो और इसमें से अगर कोई बकाया किराया हो तो उसे घटा दिया जाए.

3. ऊपर के दोनों विकल्पों में जो अधिक हो उसे चुन लें.

4. तीसरे विकल्प में प्राप्त धनराशि से घर के खाली रहने की अवधि (वैकेंसी पीरियड) का किराया घटा दे.

चौथे विकल्प में प्राप्त धनराशि ही प्रॉपर्टी का ग्रास एनुअल वैल्यू होगा.

¶ ऐसा गृह संपत्ति जो स्वामी के अधिपत्य में हो लेकिन वर्ष के किसी अंश में किराए पर दिया गया हो की एनुअल वैल्यू का निर्धारण [computation of annual value of house property which is self-occupied but let out for part of the year u/s 23(3)]:

  जब गृहस्वामी के अधिपत्य वाला घर वर्ष के किसी अंश में किराए पर दिया जाता है, तो ऐसे गृह संपत्ति के एनुअल वैल्यू का निर्धारण धारा 23 (1) के अनुसार ही किया जाता है. और यह मान लिया जाता है कि यह संपत्ति पूरे वर्ष के लिए किराए पर दिया गया था. रिजनेबल एक्सपेक्टेड रेंट की गणना सामान्य रूप से होगी, लेकिन प्राप्त किराया केवल किराए पर दिए गए अवधि की ही ली जाएगी.

¶ ऐसे गृह संपत्ति के एनुअल वैल्यू का निर्धारण जो गृहस्वामी के आधिपत्य में था लेकिन पिछले वर्ष पूर्ण या आंशिक रूप से खाली था [computation of annual value of a self occupied residential house which remains vacant during the whole or any part of the previous year u/s 23(2)(b)]

 जब किसी घर में गृहस्वामी स्वयं रहता हो और अपने कार्य के कारण पिछले वर्ष या वर्ष के कुछ हिस्से में उस में ना रह सके और अपने नौकरी, व्यवसाय या पेशा के लिए उसे किसी अन्य जगह पर रहना पड़े जिसका वह स्वयं मालिक ना हो, तो ऐसे गृह संपत्ति का एनुअल वैल्यू शून्य माना जाता है. लेकिन  गृहस्वामी को निम्नलिखित शर्तों को पूरा करना आवश्यक है...

1. किसी अन्य स्थान पर नौकरी, व्यवसाय या पेशा के कारण  स्वामी इस घर में ना रह पाया हो.
2. घर या घर का कोई हिस्सा खाली रहा हो.

3. इस घर से किसी भी अन्य प्रकार का लाभ नहीं प्राप्त किया गया हो.

¶ जब गृहस्वामी एक से अधिक घरों में रहता हो यानी एक से अधिक घर को किराए पर नहीं दिया गया हो [computation of annual value in case of more than one self-occupied residential house u/s 23 (4)]

धारा 23(4) के अनुसार अगर कोई मालिक एक से अधिक घरों में रहता हो या रहने के लिए उपयोग करता हो, तो दोनों मैं किसी एक घर का एनुअल वैल्यू शून्य माना जाएगा. और दूसरे घर को किराए पर दिया गया माना जाएगा. अर्थात दूसरे घर के एनुअल  वैल्यू धारा 23(1)(a) के अनुसार निर्धारित किया जाएगा. जिसका अर्थ यह है कि इसका एनुअल वैल्यू म्यूनिसिपल वैल्यू या  फेयर  रेंट में जो अधिक होगा. लेकिन यह धनराशि स्टैंडर्ड रेंट  से अधिक नहीं हो सकता.

निम्नलिखित बातें ध्यान देने योग्य हैं...

• मालिक के पास यह अधिकार होता है कि वह दोनों घरों में से किसी एक घर का एनुअल वैल्यू 0 मान सकता है. इसलिए  जिस घर का एनुअल वैल्यू अधिक हो उसे वह अपने अधिकार में घोषित कर सकता है.

• चुनने का अधिकार प्रतिवर्ष बदला जा सकता है.

• अगर किसी घर में कई रहने लायक इकाइयों हो, और उनमें मालिक रहता हो, तो इन सभी इकाइयों का समुचित एनुअल वैल्यू  शून्य माना जाएगा.

¶  एनुअल वैल्यू से कटौती (deduction from annual value u/s 24)

   किसी गृह संपत्ति के एनुअल वैल्यू से कुछ खर्च और इसे बनाने या खरीदने के लिए लिए गए ऋण के मूल धन और ब्याज के  भुगतान को  घटाया जा सकता है ऐसी कटौतियां को निम्नलिखित रोष दो श्रेणियों में बांट कर समझा जा सकता है।

I.  किराए पर दिए गए घर के  वार्षिक मूल्य से कटौती

१. स्टैंडर्ड डिडक्शन [धारा 24(a)]
 एनुअल वैल्यू के 30%  की कटौती मिलती है. यह कटौती वास्तविक खर्च पर निर्भर नहीं करती.

२.  ऋण ब्याज [धारा 24(b)]
 अगर ऋण के पैसे से गृह संपत्ति को खरीदा, बनाया, मरम्मत करवाया या पुनर्निर्माण कराया गया हो, तो ब्याज के रुप में किए गए भुगतान की पूर्ण धनराशि को वार्षिक मूल्य यानी एनुअल  वैल्यू से घटाया जा सकता है.

II. जिस घर में मालिक स्वयं रहता  हो उसके वार्षिक मूल्य यानी एनुअल वैल्यू में से कटौती. 

ऋण का ब्याज (interest on loan)

•अगर ऋण घर को खरीदने, बनाने, मरम्मत कराने, या पुनर्निर्माण कराने, इत्यादि के लिए 1. 4. 1999 से पहले लिया गया है, तो अधिकतम ₹30,000 तक की धनराशि की कटौती की जा सकती है.

• अगर loan घर के घर की मरम्मत, पुनर्निर्माण, इत्यादि के लिए 1.4.1999 के बाद लिया गया है, तो अधिकतम Rs.30,000 तक की धनराशि की कटौती की जा सकती है.

• और अगर loan घर खरीदने या बनवाने के लिए ली जाती है, तो अधिकतम Rs.200,000 की धनराशि को घटाया जा सकता है.

¶ बकाया किराया (एरियर रेंट) धारा 25बी 

अगर किसी करदाता को गत वर्ष उससे पहले का कोई भी बकाया किराया प्राप्त हो तो 30% स्टैंडर्ड डिडक्शन के बाद शेष राशि को पिछले वर्ष में 'गृह संपत्ति से आय' शीर्षक के अंदर आय माना जाएगा. इस वर्ष करदाता का गृहस्वामी होना आवश्यक नहीं है.

WBHS XII Tax: पूंजीगत लाभ (Capital Gains)

पूंजीगत लाभ यानी कैपिटल गेंस (धाराएं 45 से 55) 


¶ करारोपण का आधार (बेसिस ऑफ चार्ज) 

निम्नलिखित शर्तों के पूरा होने पर पूंजीगत लाभ पर कर लगाया (करारोपण किया) जा सकता है... 

1. एक पूंजीगत संपत्ति यानी कैपिटल  एसेट  होना चाहिए. 
2. ऐसे संपत्ति को गत वर्ष में हस्तांतरित किया गया हो.
3. इस हस्तांतरण के फलस्वरूप लाभ या मुनाफा हुआ हो. लाभ का अर्थ  ऋणात्मक लाभ यानी घाटा भी हो सकता है.
4. ऐसा पूंजीगत लाभ धाराएं 54 इत्यादि  के अंतर्गत कर मुक्त (exempt) ना हो. 

¶ पूंजीगत संपत्ति  यानी कैपिटल एसेट्स  का अर्थ [धारा 2(14)] 

करदाता के अधिपत्य में किसी भी प्रकार की संपत्ति को कैपिटल  एसेट्स यानी पूंजीगत संपत्ति कह सकते है.  यह करदाता के व्यवसाय या पेशा से जुड़ा या जुड़ा नहीं भी हो सकता है. संपत्ति शब्द का व्यापक अर्थ हो सकता है. इसमें किसी भारतीय कंपनी में किसी प्रकार का अधिकार जिसमें परिचालन (management) या नियंत्रण (control) के अधिकार भी  सम्मिलित हो सकता है. 

¶ गैर पूंजीगत संपत्तियों का उदाहरण (एग्जांपल ऑफ एसेट्स नॉट ट्रीटेड एस  कैपिटल एसेट) 

निम्नलिखित संपत्तियों को पूंजीगत संपत्ति यानी कैपिटल एसेट नहीं माना जाता है... 

• स्टॉक इन ट्रेड 
किसी व्यवसाय में सामान्य रूप से उपयोग होने वाले  कच्चा सामग्री consumable स्टोर्स. 
लेकिन इमारत, यंत्र, सुनाम, इत्यादि को छोड़कर. 

• व्यक्तिगत सामान (personal effects) 
अर्थात चल संपत्ति जिसमें पोशाक, कपड़े, फर्नीचर इत्यादि भी शामिल हैं जिन्हें करदाता या करदाता के परिवार के निर्भर शील सदस्यों द्वारा व्यवहार किया जाता है. जैसे घरेलू बर्तन, वस्त्र और पोशाक, घरेलू फर्नीचर इत्यादि. 

लेकिन निम्नलिखित व्यक्तिगत सामानों को भी पूंजीगत संपत्ति माना जाता है 
आभूषण, पुरातत्व कलेक्शंस, चित्र, पेंटिंग, स्कल्पचर यानी मूर्ति, कोई भी अन्य कलाकृति. 

• भारत में उपस्थित कृषि भूमि 

• 6.5% गोल्ड बॉन्ड 1977 , 7% गोल्ड बांड्स 1980,  नेशनल डिफेंस गोल्ड बॉन्ड  1980 

• स्पेशल बीयरर बॉन्ड 1991 

• गोल्ड डिपॉजिट बॉन्ड्स अंडर द गोल्ड डिपॉजिट स्कीम 1999


¶ पूंजीगत संपत्तियों का वर्गीकरण (क्लासिफिकेशन ऑफ कैपिटल एसेट्स) 

 पूजीगत संपत्तियां निन्नलिखित दो प्रकार की होती है... 
•अल्पावधि पूंजीगत संपत्ति (शार्ट टर्म कैपिटल एसेट) 
•दीर्घावधि पूंजीगत संपत्ति  (लॉन्ग टर्म कैपिटल एसेट) 

¶ अल्पावधि पूंजीगत संपत्ति [शार्ट टर्म कैपिटल एसेट धारा 2(42A)] 

जो पूंजीगत संपत्ति कर दाता के अधिपत्य में 36 महीनों की अवधि से अधिक न रहे उसे अल्पावधि पूंजीगत संपत्ति कहते हैं. 

लेकिन निम्नलिखित मामलों में यह अवधि 36 महीनों के बदले केवल 12 महीनों की होगी... 
•किसी भारतीय कंपनी में हिस्सेदारी  (शेयर) या कोई भी प्रत्याभूति जो भारतीय स्कंध बाजार में सूचीबद्ध हो 
•यूनिट ट्रस्ट ऑफ इंडिया की कोई इकाई 
•धारा 10(23D) में निर्धारित म्युचुअल फंड की इकाई 
•जीरो कूपन बांड, इत्यादि. 

¶ दीर्घावधि पूंजीगत संपत्ति [लॉन्ग टर्म कैपिटल एसेट धारा 2(29A)] 

अल्पकालीन पूंजीगत संपत्तियों को छोड़कर बाकी सभी पूंजीगत संपत्तियां दीर्घावधि पूंजीगत संपत्ति यानी लॉन्ग टर्म कैपिटल एसेट हैं. 

¶ पूंजीगत संपत्ति के हस्तांतरण का अर्थ [मीनिंग ऑफ ट्रांसफर ऑफ कैपिटल एसेट्स धारा 2(47)] 

निम्नलिखित घटनाओं को पूंजीगत संपत्तियों का हस्तांतरण माना जाएगा... 

• पूंजीगत संपत्ति का विक्रय, विनिमय या त्याग 
•किसी पूंजीगत संपत्ति में अधिकार की समाप्ति 
•किसी कानून के अंतर्गत पूजीगत संपत्ति का अनिवार्य अधिग्रहण 
•जब करदाता द्वारा किसी संपत्ति को अपने व्यवसाय या पेशा के लिए स्टॉक-इन-ट्रेड में परिवर्तित किया जाता है 
•ट्रांसफर ऑफ प्रॉपर्टी एक्ट 1882 में वर्णित धारा 53 ए के अनुसार किसी अनुबंध के पूरा होने के फलस्वरूप किसी अचल संपत्ति के अधिपत्य की मान्यता देना. 
•जीरो कूपन बांड की परिपक्वता (maturity) या विमोचन (redemption)
•ऐसा कोई भी लेनदेन जिसके परिणाम स्वरूप किसी पूंजीगत संपत्ति का हस्तांतरण हो या किसी अचल संपत्ति के भोग का अधिकार किसी को मिले, तो ऐसे लेनदेन को भी हस्तांतरण माना जाएगा. 
•धारा 45(1A) के अतिरिक्त किसी बीमा कंपनी से क्षतिपूर्ति के रूप में अगर धनराशि प्राप्त हो, तो इस अवस्था में क्षतिग्रस्त बीमित संपत्ति को भी हस्तांतरित माना जाएगा. 

¶ निम्नलिखित प्रकार के लेनदेनों को भी पूंजीगत संपत्तियों का हस्तांतरण माना जाता है... 

• सलामी  या प्रीमियम के बदले किसी खान का पट्टा या जमीन का हस्तांतरण 
• किसी कंपनी के शेयरधारकों को भुगतान के फलस्वरूप शेयर कैपिटल में कमी 
•किसी फर्म द्वारा प्रोपराइटरी व्यवसाय का अधिग्रहण 
•किसी व्यक्ति द्वारा फर्म को पूंजीगत संपत्ति का हस्तांतरण 
•फर्म डीजॉल्यूशन  के समय पूंजीगत संपत्ति का बंटवारा 
•धारा 10(23D) में  निर्देशित  म्युचुअल फंड या यूटीआई [धारा 45(6)] की इकाइयों का पुनः क्रय (repurchase) करना. 

WBHS XII Tax: अन्य स्रोतों से आय (Income from Other Sources)


अन्य स्रोतों से आय (इनकम फ्रॉम अदर सोर्सेज धाराएं 56-59) 


¶ करारोपण का आधार (बेसिस ऑफ चार्ज) 

धारा 14 के अनुसार किसी करदाता के आय को पांच शीर्षकों में वर्गीकृत किया जा सकता है. यह शिर्षक निम्नलिखित हैं... वेतन से आय, गृह संपत्ति से आय, व्यवसाय या पेशे से लाभ या मुनाफा, पूंजीगत संपत्ति से लाभ, और अन्य स्रोतों से आय. 
धारा 10-13ए के अनुसार कई प्रकार के आय करमुक्त (exempt)  हैं. 

इस प्रकार अन्य स्रोतों से आय पर कर लगाने (करारोपण करने) के लिए निम्नलिखित शर्तों का पूरा होना आवश्यक है... 

1. एक आय होना चाहिए. 
2. यह आय  कर मुक्त नहीं होना चाहिए. 
3. यह आय  प्रथम 4 शीर्षकों के अंदर कर योग्य (taxable) ना हो. 

¶ इस शीर्षक के अंतर्गत करयोग्य आय के कुछ उदाहरण... 

• गैर घरेलू कंपनी से लाभांश.
• लॉटरी, क्रॉसवर्ड पहेली, दौड़, घुड़दौड़, ताश या अन्य खेल या किसी भी प्रकार का जुआ या सट्टा से अर्जित पुरस्कार की धनराशि.
• अगर किसी करदाता को अपने कर्मचारियों से प्रोविडेंट फंड, superannuation फंड या राज्य कर्मचारी बीमा अधिनियम 1948 के अनुसार गठित किसी भी कोष (fund) या कर्मचारियों के कल्याण के लिए गठित कोई भी कोष में अनुदान (contribution) प्राप्त हो.
• प्रतीभूतियों (securities) से प्राप्त ब्याज.
• किराए पर दिए गए यंत्र, संयंत्र (plant) या फर्नीचर के कारण प्राप्त किराया.
• अगर कोई कर दाता यंत्र, संयंत्र या फर्नीचर किराए पर देता है और उसके साथ ही उसे एक ऐसा इमारत भी किराए पर देना पड़ता है जिसे इन यंत्र इत्यादि से अलग नहीं किया जा सकता तो इस अवस्था में प्राप्त किराया भी इसी शीर्षक में कर आरोपित होगा.
• की मैन इंश्योरेंस पॉलिसी और इस पर आवंटित बोनस के अंतर्गत प्राप्त धनराशि

¶ अतिरिक्त उदाहरण 

सबलेटिंग यानी पुनः किराया देने से आय,
आकस्मिक आय (अचानक होने वाला आय)
 बैंक या कंपनियों में जमा धनराशि या दिए गए ऋण से ब्याज,
 बीमा कमीशन,
 निदेशक शुल्क (director's fee),
 परिवार पेंशन,
 भूमि किराया,
 भारत से बाहर अवस्थित भूमि से प्राप्त कृषि आय,
खाली जमीन से प्राप्त आय,
 छिपाए (undisclosed) गए स्रोतों से आय,
 सांसदों की पारिश्रमिक (remuneration),
खाता-परीक्षकों की पारिश्रमिक_अगर अपने नियोक्ता (employer) से प्राप्त ना हुआ हो तो,
 विदेशी सरकारों की प्रतिभूतियों से प्राप्त ब्याज,
 रॉयल्टी से आय,
मत्स्य पालन से आय,
 unrecognised प्रोविडेंट फंड  मेे  कर्मचारी के सहयोग पर ब्याज,
 गैर कर्मचारी निदेशक द्वारा प्राप्त ग्रेजुएटी,
 दौड़ वाली संस्थाओं से प्राप्त आय,
 पशु चराने के अधिकार देने पर आय,
 नई कंपनी के निदेशक को बैंक के प्रास गारंटर बनने या शेयरों  का अंडरराइटिंग करने के कारण प्राप्त कमीशन,
व्यवसाय बंद करने के पश्चात प्राप्त आय,
गैर नियोक्ता द्वारा वसीयत या अनुबंध या ट्रस्ट डीड के अंतर्गत भुगतान योग्य annuity,
 ट्रेडमार्क धारक को देय annuity, इत्यादि.

¶ लॉटरी, क्रॉसवर्ड पहेली, ताश खेल, घुड़दौड़, इत्यादि से प्राप्त पुरस्कार रुपी आय पर कर के प्रावधान. 

इस प्रकार के आय पर किसी भी प्रकार की छूट नहीं मिलती है और इस प्रकार के आय करमुक्त नहीं होते हैं. इस प्रकार प्राप्त पूरी धनराशि धारा 115बीबी के अंतर्गत सपाट 30% कि दर से कर आरोपित होगी. मूल्यांकन वर्ष (AY) 2014-15 में 1 करोड रुपए से अधिक  शुद्ध  आय पर 10%  उप कर यानी सरचार्ज और 3% शिक्षा चुंगी यानी एजुकेशन सेस लगेगा. ऐसे आय पर धारा  80C- 80U तक कोई छूट नहीं मिलता. लेकिन  करदाता धारा 87 ए के अंतर्गत रिबेट का दावा कर सकता है.

¶ लॉटरी इत्यादि से प्राप्त शुद्ध पुरस्कार राशि से सकल पुरस्कार राशि ज्ञात करना (Determination of the gross amount of reward from lotteries, races, etc.) 

सकल पुरस्कार धनराशि, अर्थात gross income

=

शुद्ध पुरस्कार धनराशि, अर्थात net income ÷ [1-(30%+ शिक्षा चुंगी)]

¶  प्रत्याभूतियों पर ब्याज (इंटरेस्ट ऑन सिक्योरिटीज) 

अगर प्रतिभूतियों पर प्राप्त ब्याज व्यवसाय या  पेशा  से लाभ या मुनाफा शीर्षक के अंतर्गत कर आरोपित नहीं किया गया है,  तो इसे अन्य स्रोतों से आय शीर्षक के अंतर्गत कर आरोपित किया जाता है. नगद (cash) या बकाया (accrual) आधार पर इसकी गणना की जाती है. यह करदाता के खतौनी (accounting) नियमों पर निर्भर करता है.

• धारा 10(15) के अंतर्गत  कुछ ब्याज करमुक्त होते हैं. जैसे...

 नेशनल डिफेंस गोल्ड बॉन्ड 1980, स्पेशल बीयरर  बॉन्ड  1991, पोस्ट ऑफिस कैश सर्टिफिकेट्स (5 वर्ष), इत्यादि से प्राप्त ब्याज.

व्यक्ति और हिंदू अविभाजित परिवार (HUF) के मामले में 9% या 10% रिलीफ बॉन्ड्स से प्राप्त ब्याज.

सेंट्रल बैंक ऑफ सीलोन के इशू विभाग के अधीनस्थ प्रतिभूतियों पर ब्याज से आय,

गोल्ड डिपॉजिट स्कीम 1999 के अंतर्गत जारी गोल्ड डिपॉजिट बॉन्ड्स पर ब्याज.

¶ शुद्ध ब्याज से सकल ब्याज की गणना करना (Computation of gross interest from net interest received) 

Gross interest
=
Net interest ÷ (1- rate of TDS)

Note: TDS means tax deducted at source.

¶ कर मुक्ति और कटौती (exemption and dedication) 

लोक भविष्य निधि (PPF), सुकन्या समृद्धि योजना (SSY) इत्यादि पर प्राप्त ब्याज कर मुक्त होता है.

 बचत खाता पर प्राप्त ब्याज को करदाता के अन्य आयो के साथ  जोड़कर  ग्रॉस  टोटल इनकम की गणना की जाती है. और धारा 80TTA के तहत अधिकतम ₹10,000 तक की कटौती ग्रोस टोटल इनकम यानी सकल कुल आय से की जा सकती है. अर्थात बचत खाता से प्राप्त ब्याज अधिकतम 10 हजार रुपए तक करमुक्त कहा जा सकता है.

इस बात पर ध्यान देना आवश्यक है कि आवर्ती जमा (recurring deposit) खाता और मियादी जमा (fixed/time deposit) खाता से प्राप्त ब्याज रुपी आय पूरी तरह से कर योग्य होता है.

सिक्के की आत्मकथा (Sikke Ki Atmakatha)



संछिप्त विवरण

यह सिक्का यानी धातु की मुद्रा की एक काल्पनिक आत्मकथा है. इसे एक साहित्यिक रचना और लेखक की कल्पना मात्र समझा जाना चाहिए. इसलिए पाठकों से यह आशा और निवेदन है कि किसी भी उद्देश्य के लिए इस आत्मकथा का उपयोग करते समय अपने विवेक का व्यवहार करें.

उत्पत्ति और नामकरण
मैं एक सिक्का हूं. अर्थात धातुई धन. यह मेरा जातिवाचक नाम है. क्योंकि मैं मेरे ही जैसे अनगिनत सिक्कों में से एक हूं. मैं सही तरह से नहीं जानता कि मेरा आविष्कार कब हुआ. लेकिन मैंने एक छात्र को अपने इतिहास की किताब को पढ़ते हुए सुना था कि किसी मुगल शासक ने भारत में चमड़े से बने सिक्कों के प्रचलन का प्रयास मुगल काल में किया था. मुझे ऐसा लगता है कि यद्यपि यह विचार अच्छा था, लेकिन दीर्घकाल में यह व्यवस्था चिरस्थाई होने लायक नहीं थी. इसलिए मेरा विश्वास है की शायद ही कोई चमड़े से बना सिक्का विश्व के किसी भी हिस्से में आज प्रचलित होगा. मैंने सुना है कि लोग मेरे आविष्कार से पहले वस्तुओं का विनिमय किया करते थे. इस व्यवस्था को वस्तु-विनिमय व्यवस्था या बार्टर सिस्टम कहा जाता था. कभी-कभी मैं अभी भी सुनता हूं कि कुछ पिछड़ी अर्थव्यवस्थाओं में यह प्रथा आज भी प्रचलन में है. इसके विपरीत प्लास्टिक धन, वर्चुअल धन, ऑनलाइन धन हस्तांतरण, इत्यादि के आविर्भाव के कारण मेरा अस्तित्व दूरगामी भविष्यत काल में खतरे में प्रतीत होता है. वस्तु-विनिमय व्यवस्था में कुछ बुनियादी समस्याएं थी; जैसे की दोहरी सम- घटना (डबल को-इंसिडेंस), मूल्यवान वस्तुओं और जैव उत्पादों जैसे पशु इत्यादि की अविभाज्यता ( इनडीविजिबिलिटी). शायद इसीलिए मुद्रा नामक एक विनिमय के साधन के आविष्कार की आवश्यकता का जन्म हुआ. मैं शायद धन का आदि अवतार हूं.

वर्तमान व्यवस्था
आजकल विश्व के लगभग प्रत्येक सर्वभौमिक देशों में मेरा उत्पादन अधिकारप्राप्त वैधानिक निकायों (अथॉराइज्ड स्टेच्यूटोरी बॉडीस) के द्वारा किया जाता है. इन निकायों को साधारण भाषा में केंद्रीय बैंक या मौद्रिक अभिकर्ता (मोनेटरी एजेंसी), इत्यादि के नाम से जाना जाता है. कुछ देशों में जातिवाचक (कामन) मुद्रा; जैसे यूरो (यूरोपियन यूनियन), रूबल (कॉमनवेल्थ ऑफ इंडिपेंडेंट स्टेट्स), इत्यादि का प्रचलन भी हो सकता है. मैं सामान्यता धातु या मिश्र धातु का बना होता हूं. मैं जंग-रहित और अक्षय धातु या मिश्र धातु का बना होता हूं. जिससे मैं दीर्घकाल तक टिक सकूं. पुराने समय में मैं मूल्यवान धातु जैसे सोना, चांदी इत्यादि का भी बना होता था. आजकल मैं सामान्यतः लोहा या इस्पात-मिश्र धातु का बना होता हूं. इसमें निकल की परत  हो भी सकती है और नहीं भी हो सकती है. कई देशों में मेरा रंग  पीतल की तरह पीला हो सकता है. कई सिक्के दो रंग वाले भी होते हैं; जैसे भारत में ₹10 का सिक्का और इंग्लैंड में £2 (पाउंड) का सिक्का.

मेरे जीवन की कहानी
मैं अपने जीवन की कहानी आपको संछेप में बतलाना चाहता हूं. मेरा जन्म भारत में कुछ वर्षों पहले हुआ. मैं बहुत खुश था क्योंकि मैं चमक रहा था. और मैं अपने ही जैसे अनगिनत चमचमाते हुए सिक्कों  के बीच में था. मुझे एक जूट के थैले में अपने कई अन्य साथियों के साथ बांधा गया. ऐसा प्रतीत हुआ कि मैं अपने जीवन की पहली यात्रा शायद एक मोटर गाड़ी में कर रहा था. मुझे नींद आ गई. जब मैं जागा तो मैंने देखा कि दोपहर का समय है. मैं अपने किसी भी साथी को नहीं देख पा रहा था. मैंने पाया कि मैंने काम करना शुरू कर दिया है. लोग मुझे किसी भी वस्तु के बदले विनिमय करने लगे थे. कुछ महीनों या वर्षों_क्योंकि मैं कैलेंडर या घड़ी नहीं देख पाता था_ के बाद मैं एक छोटे से बच्चे की हथेलियों में पहुंचा. उसका नाम फूचुंग था. उसने अपने पाउडर के डिब्बे वाले बैंक में मुझे डाल दिया. मुझे अपने व्यस्त कार्यक्रम से कुछ समय के लिए आराम मिला. उस पाउडर के डब्बे वाले बैंक में मुझे अपने ही जैसे कई सिक्के मिले. उनका मोल अलग-अलग था. उनमें से कुछ मुझसे बड़े थे और कुछ मुझसे छोटे थे. मैं उनसे बातें करने लगा और यह पाया कि उनकी भी कहानी लगभग मेरे जैसे ही थी. किसी ने मुझसे कहा कि मुझ पर 2013  अंकित है. अर्थात मेरा जन्म 2013 में हुआ था. और अब मैं नहीं चमकता था. यह स्पष्ट है कि मैं 3 साल का हो चुका था. और मैं अपने जन्म के समय की चमक खो चुका था. कुछ समय बाद मुझे लगने लगा कि मैं एक कारागार में हूं.

मुझे कुछ बच्चों द्वारा पढ़ी गई कहानियां याद है. पुराने जमाने में राजा, रानी, डाकू और समुद्री डाकुओं के समय में मैं सामान्यत: सोने का बना होता था. मेरे स्वामी मुझे गुप्त कक्षों में, गुफाओं में, जमीन के अंदर गाड़कर मेरी सुरक्षा करना चाहते थे. भगवान का शुक्र है कि मुझे जीने के लिए ऑक्सीजन, खाना और पानी की जरूरत नहीं पड़ती है. अन्यथा मैं आपको अपनी कहानी बताने के लिए जीवित नहीं रहता. मुझे यह भी याद है कि मुझे इसी प्रकार एक बार और आराम करने का अवसर मिला था. जब एक भक्त ने मुझे एक ईश्वर की प्रतिमा के चरणों में अर्पित किया था. मुझे हमेशा विभिन्न प्रकार के सुगंध मिलते रहते; जैसे फूलों और फलों इत्यादि की सुगंध. यह मेरे जीवन का शायद सबसे राजकीय समय था. लेकिन यह समय बहुत दिनों तक नहीं रहा.  एक बार मुझे पुरोहित जी ने खर्च कर दिया और इसी प्रकार कई हाथों को बदलते हुए मैं फिर से एक भक्त के द्वारा एक नदी में अर्पित कर दिया गया. वहां पर मैं नदी के तल में धीरे-धीरे आगे और पीछे बहता रहा. मैं वहां पर शायद एक लंबे समय तक रहा. फिर एक दिन मैं शायद किसी पवित्र मंदिर के किनारे पहुंच गया था. और एक शरारती और साहसी बच्चे ने मुझे पाया और उसने कुछ मिठाइयों के लिए मुझे खर्च कर दिया. मैं बाजार में फिर से अपने व्यस्त कार्यक्रम मे वापस आ गया.

जब उस बच्चे का बैंक भर गया तब मुझे आजादी मिली. उस बच्चे की मां ने उस बैंक को खोलकर सभी सिक्कों को बाहर निकाला. कई दिनों बाद मुझे ताजी हवा का आनंद प्राप्त हुआ. मुझे यह अच्छा लगा. उस बच्चे ने सभी सिक्कों को अपनी मां को दे दिया और उसकी मां ने उन्हें गिन कर उसके पिताजी को दे दिया. उसके पिताजी ने उस बच्चे को कुछ कागजी मुद्रा दि और उससे वादा किया कि अगर वह भविष्य में भी ऐसे ही पैसे बचाता रहेगा, तो उसके पिता उसे और अधिक धन देते रहेंगे. वह बच्चा शायद मेरे ही उम्र का था. वह बहुत ही प्यारा बच्चा था. मैं उसे हमेशा याद करता हूं. उसके पिता ने मुझे उसी दिन ही एक बस में यात्रा के समय खर्च कर दिया. मेरी पुरानी यात्रा फिर से आरंभ हो गई. मैंने कई हाथ प्रत्येक दिन बदले और मैंने इसे खुशी-खुशी किया. लेकिन जब भी मैं लोगों द्वारा किए जानेवाले बातों का ध्यान करता हूं तो मेरा दिल बैठ जाता है. मैंने लोगों को बातें करते हुए सुना है कि गैर कानूनी और अनैतिक तरीके से लाभ कमाने के लिए कुछ लोग मुझे पिघलाकर कई प्रकार के अन्य वस्तुएं बनाते हैं. शायद इसीलिए मैं कभी-कभी दुर्लभ हो जाता हूं. अचानक लोग मेरा साथ नहीं छोड़ना चाहते हैं. मैंने सुना है कई लोग और व्यापारी मेरी कमी के कारण समस्याओं से जूझते हैं. कई क्रेता आवश्यक सामान नहीं खरीद पाते और कई बार यात्रियों और बस चालकों या ऑटो रिक्शा चालकों के बीच मेरी किल्लत के कारण छोटे-मोटे झडप और झगड़े भी होते रहते हैं. मुझे यह अवस्था अच्छी नहीं लगती है. मुझे आश्चर्य होता है कि क्यों कानून उन लोगों को नहीं पकड़ते जो गैर कानूनी और अनैतिक रूप से लाभ के लिए मुझे पिघला देते है. जो भी हो यह समस्या स्थाई  न होकर  चक्रीय है. कभी-कभी मैं बाजार में प्रचुर मात्रा में उपलब्ध हो जाता हूं और किसी को कोई प्रकार की समस्या नहीं होती: और कभी-कभी मैं दुर्लभ हो जाता हूं और लोग मेरे लिए झगड़ते भी हैं.

मेरा जीवन दर्शन
जो भी हो, मैं जानता हूं कि पदार्थ अविनाशी है. इसलिए मैं अब बिल्कुल नहीं डरता हूं. जिस भी चीज का जन्म हुआ है उसका मृत्यु अपरिहार्य है. यह जीवन का चक्र है. एक चक्र के पूरा होने के बाद उसे पुनः फिर से कार्यभूमि में अपने नए कर्तव्य के पालन के लिए वापस आना पड़ता है. मुझे महसूस होता है कि मेरा जन्म उन लोगों की सेवा के लिए हुआ था जो विनिमय अर्थात क्रय -विक्रय करना चाहते हैं. और मैं अपने कर्तव्य को बहुत ही संतोषजनक रुप से करता जा रहा हूं.

विदाई के शब्द
 मैं शायद आपको यह बताना भूल गया कि मैं एक ₹1 का सिक्का हूं. शायद हम भी कभी मिलेंगे.

अस्वीकरण: किसी भी प्राकृतिक या कृत्रिम व्यक्ति, प्राधिकरण या सत्ता से किसी भी रूप का मेल केवल संयोग मात्र है. इसलिए पाठकों से केवल पाठक-सुलभ नजरिया रखने की आशा करता हूं. धन्यवाद. 


• इस ब्लॉग को इंग्लिश में भी पढ़ा जा सकता है.
• This blog may be read in English too.

digibank by DBS: Refer and Earn



digibank by DBS: How-to-Open & Benefits




WBHS XII Cost: श्रम लागत और पारिश्रमिक की विधियां (Labour Cost and Methods of Remuneration)

भूमिका 


श्रम उत्पादन का एक महत्वपूर्ण साधन है. श्रम लागत कुल उत्पादन लागत का सबसे बड़ा तत्व हो सकता है. श्रम जीवित लोगों से संबंधित है, और श्रम लागत सामान्यतः सबसे महंगा होता है. इसलिए श्रम लागत की निगरानी या नियंत्रण अति आवश्यक है. श्रम लागत के अध्ययन के लिए निम्नलिखित बातों को जानना आवश्यक है...

• श्रम लागत समय का हिसाब
• टाइम कीपिंग: इसकी विधियां (मेथड्स ऑफ टाइम कीपिंग): मेनुअल एंड मैकेनिकल
• अच्छी समय के हिसाब की विधि की विशेषता
• टाइम बुकिंग: टाइम बुकिंग की विधियां
• कार्य हीन समय (आइडल टाइम): इसके कारण
• पारिश्रमिक यानी वेतन या मजदूरी की गणना  करने  की विधियां

¶ टाइम कीपिंग


 किसी भी कार्यशाला जैसे कारखाना, फैक्ट्री, कार्यालय इत्यादि में मजदूरों या कर्मचारियों के आने-जाने का समय, कार्य में बिताया गया समय, कार्यहीन समय (idle time) , अतिरिक्त काम करने का समय (ओवरटाइम), इत्यादि का लिखित हिसाब रखना टाइम कीपिंग कहा जा सकता है.

टाइम कीपिंग का मुख्य उद्देश्य कर्मचारियों के वेतन की गणना और श्रम लागत और श्रमिकों का सुचारु प्रशासन करना है.

• टाइम कीपिंग की विधियां 

कर्मचारियों के कार्य पर आने और कार्य से जाने के समय का  लिखित हिसाब रखना अर्थात टाइम कीपिंग को दो तरह से की जा सकती हैं. पहला मानवीय तरीके से यानी manually और दूसरा यांत्रिक तरीके से अर्थात mechanically. दोनों ही विधियां फर्म का स्थान, कर्मचारियों की संख्या और प्रवृति,  उत्पादित वस्तुओं की प्रकृति, उत्पादन में व्यवहार होने वाले संपदाओं की प्रवृत्ति, भ्रष्टाचार की संभावनाएं, इत्यादि जैसे कारकों पर निर्भर करती हैं.

मानवीय विधियां (manual methods)

 I. हस्त-अंकन (hand recording) 
इस विधि में एक उपस्थिति पंजिका यानी अटेंडेंस रजिस्टर का उपयोग किया जाता है. इसमें सभी कर्मचारियों का नाम लिखा रहता है और उनके नाम के सामने महीने के प्रत्येक तारीख के लिए एक स्तंभ यानी कॉलम बना होता है. जिसमें वह प्रतिदिन अपने काम पर आने और काम से जाने का समय दर्ज करते हैं और हस्ताक्षर करते हैं. निरक्षर कर्मचारी के लिए कोई अधिकारी उनकी उपस्थिति दर्ज करते हैं. देर से आने और पहले जाने का समय और अनुपस्थिति को भी इसी पंजिका में लिखा जाता है.

यह विधि बहुत ही सरल और समझने में आसान है. आज भी कई सभ्य देशों में भी इसका उपयोग हो रहा है. यद्यपि  इसमें कर्मचारी अपनी उपस्थिति इत्यादि खुद लिखते हैं, यह गलत भी हो सकता है. इसलिए किसी विशेष अधिकारी को इस पर निगरानी रखनी पड़ सकती है. अनपढ़ कर्मचारियों के लिए भी यह विधि उपयुक्त नहीं है.

II. डिस्क/टोकन/चेक अंकन (disc/token/check रिकॉर्डिंग) 
इस विधि के अनुसार कर्मचारियों को एक धातु डिस्क दिया जाता है जिनपर प्रत्येक कर्मचारियों का पहचान संख्या अंकित रहता है. कार्यशाला के द्वार पर दो फलक (board) होते हैं. एक अंदर फलक (इन-बोर्ड) दूसरा बाहर फलक (आउट-बोर्ड). सभी कर्मचारियों का डिस्क या टोकन वाह्य-फलक पर उनके विशेष अंकित खूंटी पर टंगी रहती है. जब कोई कर्मचारी कार्यशाला में प्रवेश करते हैं, तो बाहरी-फलक से अपना टोकन उठाकर अंतरफलक में अपने खूंटी पर टांग देते हैं. प्रवेश करने की सामान्य समय के बाद अंतरफलक को हटा दिया जाता है. जिससे देर से आने वाले कर्मचारी अपने टोकन को एक अन्य संदूक या टोकरी में रखते हैं.
 उपस्थिति दर्ज करने के लिए जिम्मेदार कर्मचारी अंतरफलक पर टंगे टोकन के आधार पर उपस्थिति दर्ज करता है और देर से आने वाले कर्मचारियों की उचित उपस्थिति दर्ज करता है. जीन कर्मचारियों का टोकन  वाह्य-फलक पर टंगा होता है उन्हें अनुपस्थित माना जाता है. इन्हीं अभिलेखों के अनुसार कर्मचारियों का वेतन निर्धारित होता है.

इसी प्रकार कर्मचारी कार्यशाला से बाहर निकलते समय अंतरफलक से अपने टोकन को उठाकर बाहरी फलक मे डाल देते हैं.

• विधि से लाभ (advantages) 

1. यह विधि बहुत सरल है.
2. इस विधि को समझना आसान है.
3. इस विधि का उपयोग निरक्षर कर्मचारी भी आसानी से कर सकते हैं.
4. इस विधि में समय भी बहुत कम लगता है.

• इस विधि की कमियां (limitations)

1. कोई कर्मचारी किसी अन्य कर्मचारी का टोकन भी उठा कर अंतरफलक पर टांग सकता है जिससे अनुपस्थित कर्मचारी की भी उपस्थिति दर्ज हो जाएगी.
2. सामान्य अवस्थाओं में यह विधि उपयुक्त है. लेकिन देर से आने और पहले जाने, अतिरिक्त समय तक काम करने, इत्यादि की गणना करने के लिए अलग-अलग पंजी यानी रजिस्टर बनाना पड़ेगा. जोकि बहुत अधिक समय लेगा और खर्च बढ़ाएगा.
3. टोकन को देखकर उपस्थिति और अनुपस्थिति दर्ज करते समय गलती होने की संभावना रहती है.

यांत्रिक विधियां  (मेकेनिकल मेथड्स)

I. समय घड़ी विधि (टाइम क्लॉक मेथड)

इस विधि में प्रत्येक कर्मचारी को एक समय पत्र (टाइम कार्ड) दिया जाता है; जिसमें उसका नाम, संख्या व्यापार, श्रेणी, घंटा दर, विभाग का नाम, इत्यादि लिखा रहता है. यह सामान्यतः 1 सप्ताह के लिए जारी किया जाता है. इस समय पत्रों को एक विशेष प्रकार के घड़ी के विशेष हिस्से (slot) में डाला जाता है, और एक बटन दबाया जाता है. जिससे कर्मचारी के उपस्थिति का समय और तारीख उस पत्र पर दर्ज हो जाता है. और कर्मचारी अपने समय पत्र को आंतरिक टोकरी (in-rack) में डाल देता है. और बाहर निकलते समय इसी क्रिया को फिर से दोहराता है. जिससे उसके बाहर निकलने का समय उसके समय पत्र पर अंकित हो जाता है. और इसके पश्चात् वह इस टाइम कार्ड यानी समय पत्र को बाहरी टोकरी (आउट रैक) में रख देता है.
इस प्रकार कर्मचारी के कार्य पर आने, कार्य से जाने, देर से आने, पहले जाने, अतिरिक्त समय तक काम करने, अनुपस्थित रहने इत्यादि का अभिलेख आसानी से सप्ताह के अंत में किया जा सकता है. और इसी के आधार पर उसका वेतन निर्धारित होता है.

इस विधि के लाभ (advantages)

1. यह विधि किफायती है.
2. समय पत्र यानी टाइम कार्ड का  उपयोग वेतन या मजदूरी के निर्धारण में किया जा सकता है. टाइम कार्ड पर अंकित समय विश्वसनीय होता है. क्योंकि कर्मचारी इस से छेड़छाड़ नहीं कर सकते हैं.
3. उपस्थिति इत्यादि में किसी तरह की धोखाधड़ी की संभावनाएं न्यूनतम हो जाती है.

• इस विधि की कमियां (limitations) 

1. इस विधि में प्रारंभ में बहुत अधिक खर्च का भार उठाना पड़ता है. जो छोटे संस्थाओं के लिए संभव नहीं भी हो सकता है.
2. एक ही कर्मचारी अन्य कर्मचारियों का टाइम कार्ड भी व्यवहार कर सकता है, जिससे अनुपस्थित कर्मचारियों की उपस्थिति भी दर्ज हो जाएगी.

II. डायल अंकन विधि (डायल रिकॉर्डिंग मेथड)

इस विधि में हर कर्मचारी को एक विशिष्ट टिकट दी जाती है जो उसकी पहचान को सुनिश्चित करता है. इसमें एक डायल वाली घड़ी होती है जिसमें कई छेद होते हैं. प्रत्येक कर्मचारी अपने टिकट को उसके लिए निर्धारित छेद में डालते हैं, और डायल के भुजा को दबाते हैं. जिससे डायल के अंदर कागज का जो रोल होता है. उसमें उसके टिकट नंबर के साथ उसके आने का समय दर्ज हो जाता है. समान प्रक्रिया बाहर जाने के समय की जाती है. जिससे जाने का समय भी दर्ज हो जाता है.

• इस विधि से लाभ (advantages) 

1. यह विधि बहुत ही किफायती है.
2. इससे प्राप्त अभिलेख यानी समय का हिसाब विश्वसनीय होता है.
3. इसमें धोखाधड़ी की संभावनाएं न्यूनतम होती है.

• इस विधि की कमियां (limitations) 

1. प्रारंभिक खर्च बहुत अधिक होता है.
2. कोई एक कर्मचारी अन्य कर्मचारियों की उपस्थिति भी दर्ज कर सकता है.
3. कर्मचारी के देर से आने और पहले जाने, अतिरिक्त काम करने, अनुपस्थित होने, इत्यादि का हिसाब अलग-अलग करना कठिन हो सकता है.
4. यह विधि बहुत अधिक समय भी लेता है, क्योंकि डायल में छेद की संख्या सीमित होती है.

¶ समय का हिसाब रखने की अच्छी विधि की विशेषताएं (फीचर्स ऑफ अ गुड टाइम कीपिंग सिस्टम)


समय के हिसाब रखने की कारगर और दक्ष विधि की निम्नलिखित विशेषताएं हो सकती हैं...

1. टाइम कीपिंग की विधि ऐसी हो जिसमे कोई भी कर्मचारी किसी अन्य कर्मचारी की उपस्थिति इत्यादि दर्ज ना कर पाए. 2. विधि का सरल होना आवश्यक है, ताकि विभिन्न प्रकार के कर्मचारी जो निरक्षर भी हो सकते हैं इसे आसानी से समझ सकें और उसका व्यवहार कर सकें.
3. विधि बहुत अधिक खर्चीला नहीं होना चाहिए, क्योंकि छोटी संस्थाओं के लिए महंगी विधियों का व्यवहार आसान नहीं हो सकते हैं.
4. टाइम कीपिंग की विधि ऐसी देनी चाहिए जिसमें देर से आने, बाद में जाने  ओवरटाइम करने, अनुपस्थित रहने, इत्यादि का वस्तुनिष्ट (objective) और विश्वसनीय हिसाब स्वत: ही बहुत कम मेहनत से ही आसानी से प्राप्त हो जाए.
5. टाइम कीपिंग की विधि ऐसी होनी चाहिए जिसे कई कर्मचारी एक ही समय आसानी से व्यवहार कर सके. अगर कर्मचारियों को अपनी उपस्थिति दर्ज कराने इत्यादि के लिए बहुत अधिक समय खर्च करना पड़े, तो इससे कार्यहीन समय में वृद्धि होगी.

¶ टाइम बुकिंग 


कर्मचारियों के कार्य पर आने और काम से जाने के समय को दर्ज करने के अलावा कर्मचारी ने किस कार्य में प्रत्यक्ष रुप से अपना समय बिताया है या काम किया है इसकी भी गणना करना आवश्यक है. ताकि उसके द्वारा बिताए गए समय के लिए उसे जो मजदूरी दी जाती है उसे उस वस्तु, सेवा प्रक्रिया (प्रोसेस) के कुल लागत निर्धारण में शामिल किया जा सके. इसी प्रकार अगर कोई कर्मचारी अप्रत्यक्ष कार्यों में लिप्त है, तो भिन्न-भिन्न प्रकार के अप्रत्यक्ष कार्यों में बिताया गया समय भी उचित रूप से दर्ज करना आवश्यक है. ताकि इस समय के लिए उस कर्मचारी द्वारा प्राप्त वेतन को अप्रत्यक्ष लागत यानी ओवरहेड के रूप में विभिन्न वस्तु, सेवाओं या प्रक्रियाओं में आवंटित (allocate) की जा सके.

 इस प्रकार किसी कर्मचारी द्वारा कार्यशाला में बिताए गए समय को की विभिन्न वस्तुओं सेवाओं या उत्पादन प्रक्रियाओं के साथ चिन्हित करना ही टाइम बुकिंग कहलाता है.

• कारगर और दक्ष टाइम बुकिंग विधि की विशेषताएं 

1. जिस पंजी (रजिस्टर)  या पृष्ठ (sheet) पर टाइम बुकिंग की जाती है उसमें गलती नहीं होनी चाहिए.
2. कार्यहीन समय (idle time) को उत्पादक समय (productive time) के साथ नहीं दिखाना चाहिए. कार्यहीन  समय को किसी भी वस्तु, सेवा या उत्पादन प्रक्रियाओं के साथ नहीं जोड़ा जाना चाहिए. इसका हिसाब एक अलग पंजी या पृष्ठ पर करना चाहिए.
3. टाइम बुकिंग की जाने वाली पंजी या पृष्ठ को अच्छी तरह से सुरक्षित रखना आवश्यक है, ताकि इसमें फेर बदल ना की जा सके और यह ना खोए.

• टाइम बुकिंग के लिए व्यवहार में लाए जाने वाले प्रपत्र और अभिलेख (फॉर्म्स एंड रिकार्ड्स यूज्ड फॉर टाइम बुकिंग)

टाइम बुकिंग के लिए निम्नलिखित प्रपत्र (form) और अभिलेख (record) का उपयोग किया जाता है.

1. दैनिक समय पृष्ठ (डेली टाइम शीट

इस विधि में कर्मचारी को एक दैनिक समय पृष्ठ (daily time sheet) दिया जाता है. जिसमें कर्मचारी प्रत्येक प्रकार के काम में बिताए गए समय को लिखता रहता है. वास्तव में जब किसी कार्य को शुरु करता है तो इसका समय टाइम शीट में लिख देता है और जैसे ही वह कार्य समाप्त होता है या कर्मचारी उस काम को करना बंद कर देता है, तो इसका भी समय टाइम शीट में लिख देता है. इसी प्रकार जब वह कार्य को फिर से शुरू करता है, तो उसका समय भी फिर से लिखता है. और जब कार्य पूरी तरह समाप्त हो जाता है, तो उसका भी समय लिखता है. और जब कोई दूसरा कार्य प्रारंभ करता है, तो उसका समय भी ऊपर बताए गए विधि के अनुसार टाइम शीट में लिखता रहता है. इस प्रकार उसके द्वारा बिताए गया कुल समय और उसके द्वारा बिताया गया उत्पादक समय के अंतर को ज्ञात करने पर कार्यहीन समय भी आसानी से पता चल जाता है. और उसके वेतन को विभिन्न प्रकार के वस्तुओं, सेवाओं और उत्पादन प्रक्रियाओं में आसानी से प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष श्रम लागत में भाग करके आवंटित किया जा सकता है.

2. सप्ताहिक समय पृष्ठ (वीकली टाइम शीट

सप्ताहिक समय पृष्ठ दैनिक समय पृष्ठ की तरह ही होता है. लेकिन यह पूरे 1 सप्ताह के लिए जारी किया जाता है. कर्मचारी प्रतिदिन अपने कार्य आरंभ और समाप्त होने का समय इस पृष्ठ पर दर्ज करता रहता है. और सप्ताह के खत्म होने पर इसे उचित अधिकारी के पास जमा कर देता है. जिससे उसके वेतन का निर्धारण और श्रम लागत को प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाग में बांट कर उसके द्वारा उत्पादित वस्तुओं, सेवाओं या उत्पादन विधियों में उचित दर से आवंटित किया जाता है.

3. जॉब टिकट या जॉब कार्ड

प्रत्येक प्रकार के प्रक्रिया या जॉब के लिए सभी को एक जॉब  टिकट या जॉब कार्ड दिया जाता है. जब भी एक कर्मचारी उस जॉब पर कार्य शुरु करता है, तो उसमें इसका समय लिख देता है. और जैसे ही वह कार्य समाप्त होता है, तो उसका समय भी दर्ज लिख देता है. अगर कोई कार्य बहुत अधिक समय लेने वाला हो, तो कर्मचारी अगर बीच में किसी भी प्रकार का अल्पविराम (ब्रेक) लेता है, तो उसे भी इस जॉब कार्ड में दर्ज कर देता है. कार्य समाप्त होने पर इसे उचित अधिकारी के पास जमा कर दिया जाता है. जिससे उसका वेतन निर्धारित होता है; और श्रम लागत को उचित रूप से वर्गीकृत (classify) और आवंटित (allocate) किया जाता है.

4. टाइम-कम-जॉब कार्ड 

केवल जॉब कार्ड के जरिए कार्यकारी समय और कार्य हीन समय का तुलनात्मक अध्ययन करना और उनका सत्यापन करना आसान नहीं हो पाएगा. इसलिए जॉब कार्ड के साथ टाइम शीट का भी उपयोग किया जाता है. जिससे विभिन्न कार्यों पर बिताए गए कार्यकारी समय कर्मचारी द्वारा बिताए गए कुल समय और कार्य हीन समय का निर्धारण और तुलनात्मक अध्ययन और सत्यापन किया जा सके.


¶ कार्यहीन समय (आइडल टाइम

किसी भी श्रमिक द्वारा किसी कार्यशाला में एक निर्धारित समय बिताना आवश्यक होता है. लेकिन समय के हिसाब को देखकर यह पता चलता है, कि कर्मचारी द्वारा वास्तविक रुप से कार्य में बिताया गया समय उसके उपस्थिति के कुल समय से कम है. अर्थात कुछ समय तक श्रमिक ने कोई भी कार्य नहीं किया होता है. इस प्रकार किसी श्रमिक द्वारा कार्यशाला में बिताया गया वह समय जिसमें किसी वस्तु, सेवा, इत्यादि का उत्पादन नहीं होता है उसे उस श्रमिक का कार्य हीन समय या आइडल टाइम कहते हैं.

श्रमिक मनुष्य होते हैं. वे कंप्यूटर या यंत्र नहीं होते. इसलिए विभिन्न प्रकार के कारणों से कोई श्रमिक कुछ समय के लिए कार्यरत नहीं भी हो सकता है. सामान्यतः सभी प्रकार की उत्पादन इकाइयों में कुछ कार्यहीन समय अवश्य होता है. ऐसे कार्यहीन समय को सामान्य कार्यहीन समय (normal idle time) कहा जा सकता है. और कुछ विशेष दुर्घटना या परिस्थिति में किसी विशेष उत्पादन इकाई में कुछ विशेष कार्यहीन समय हो सकता है, जिन्हें असामान्य कार्यहीन समय (abnormal idle time) कहा जा सकता है.

• सामान्य कार्यहीन समय के कारण या उदाहरण 

1. फैक्ट्री के गेट से कार्यस्थल तक आने का समय.
2. एक कार्य से दूसरे कार्य में बदली का समय.
3. यंत्र को उत्पादन के लिए तैयार करने का समय.
4. प्राकृतिक आवष्यकताओं को पूरा करने का समय जैसे जलपान इत्यादि में बिताया गया समय.
5. निर्देश, कार्य सामग्री, औजार, ऊर्जा इत्यादि की कमी या विलंब, प्रतिकूल वातावरण इत्यादि.

• असामान्य कार्य हीन समय के कारण या उदाहरण 

1. यंत्र का खराब होना.
2. लंबे समय तक बिजली का ना होना.
3. हड़ताल या बंदी होना.
4. प्राकृतिक आपदाओं के कारण फैक्ट्री का बंद होना.
5. फर्म के अन्य विभागों के कारण उत्पादन कार्य में रुकावट दुर्घटना इत्यादि.

¶ पारिश्रमिक गणना की विधियां (मेथड्स ऑफ रेमुनरेशन

जिन विधियों के अनुसार श्रमिकों के वेतन या मजदूरी की गणना की जाती है उन्हें परिश्रमिक गणना की विधियां कहा जा सकता है.

•  एक अच्छी पारिश्रमिक गणना विधि की विशेषताएं (features of a good wage payment method) ...

  1. यह न्यायोचित, तर्कसंगत, निष्पक्ष, सरल और किफायती (economic or cost effective) होना चाहिए.

2. पारिश्रमिक की गणना कुशलता, श्रम, समय, दक्षता, इत्यादि के आधार पर होना चाहिए; जिससे समान कार्य के लिए समान पारिश्रमिक सुनिश्चित हो सके.

3. यह विधि ऐसी होनी चाहिए जो श्रमिकों के पलायन (employee turnover), अनुपस्थिति (absentism), देर से आने (late arrival), और कार्य हीन समय (idle time) को न्यूनतम कर सके.

4. यह विधि ऐसी होनी चाहिए जो कुल पारिश्रमिक को प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भागों में आसानी से बांट सके; और अप्रत्यक्ष पारिश्रमिक को विभिन्न कार्यों में तर्कसंगत तरीके से आवंटित कर सके.

5. यह लोचशील (flexible) होना चाहिए ताकि इसमें आवश्यकता, परिस्थिति और समय के अनुसार आवश्यक और उचित परिवर्तन की जा सके.

6. इसके कोई भी प्रावधान गैर कानूनी ना हो.

¶  कुछ विशेष विधियों की चर्चा निम्नलिखित हैं ...

I. समय दर व्यवस्था (टाइम रेट सिस्टम) 

इस व्यवस्था में श्रमिक को वेतन या मजदूरी उसके द्वारा बिताए गए कार्यरत समय पर एक पूर्व निर्धारित समय मजदूरी दर के हिसाब से दी जाती है. उदाहरण के लिए अगर कोई श्रमिक किसी दिन 8 घंटे काम करता है और उसका समय वेतन दर दो रुपए प्रति घंटा हो, तो उसे उस दिन की मजदूरी 16 रूपय (=₹2 X 8) मिलेगी. इसी प्रकार किसी सप्ताह या महीने में बिताए गए कुल कार्यरत समय और समय मजदूरी दर की जानकारी होने पर किसी भी श्रमिक का वेतन आसानी से ज्ञात किया जा सकता है.

 समय मजदूरी दर का निर्धारण उद्योग और फर्म में क्रमशः श्रमिकों के वेतन से जुड़े क्रॉस सेक्शन और टाइम सीरीज आंकड़ों के अनुसार एक मानक दर (स्टैंडर्ड रेट) के रुप में की जाती है. इस दर को फर्म और कार्य की विशिष्टता के अनुसार समायोजित भी किया जा सकता है.

यह व्यवस्था निम्नलिखित परिस्थितियों में उपयुक्त हो सकती है...
1. अत्यंत कुशल कर्मचारियों के लिए
2. अत्यंत अकुशल कर्मचारियों और प्रशिक्षितों के लिए.
3. जब कर्मचारी अपने कार्य के लिए दूसरों पर आश्रित हो.
4. जब कोई कार्य इससे पहले किए गए कार्यों पर निर्भर हो . 5. जब उत्पादन की इकाइयां समान गुण वाली ना होने के कारण उनकी गिनती आसान ना हो.
6. जब व्यक्तिगत उत्पादन की गणना के लिए अत्यधिक निगरानी की आवश्यकता पड़े.
7. बहुत अधिक उत्कृष्ट और गुणवत्ता वाली सामग्री के उत्पादन के लिए.

• व्यवस्था से लाभ (advantages

1. मजदूरी का निर्धारण आसानी से किया जा सकता है.
2. श्रमिकों द्वारा अपना वेतन आसानी से जांच की जा सकती है. क्योंकि उन्हें अपने कार्य करने का समय पता होता है और उन्हें अपना वेतन दर भी पता होता है.
3. कर्मचारी पहले से ही निश्चित रहता है, कि उसे कितना वेतन मिलेगा.
4. अगर किसी कार्य में गुणात्मकता (quality) अधिक महत्वपूर्ण हो, तो इस विधि का पालन करना सही होता है.
5. जब श्रमिक के द्वारा किए गए काम कर निर्धारण करना आसान नहीं होता, तब यह व्यवस्था उपयुक्त होता है.

• इस विधि की कमियां (disadvantages

1. इस व्यवस्था में कुशल और अकुशल कर्मचारियों को समान समय के लिए समान वेतन मिलता है जो कि अनुचित है.
2. इसमें दक्षता को पुरस्कृत नहीं किया जाता.
3. इस व्यवस्था में कर्मचारी एक काम को धीरे-धीरे करके अपने द्वारा किए गए कार्यरत समय को बढ़ाकर अधिक वेतन प्राप्त करने का प्रयास कर सकते हैं.
4. श्रमिकों की ऐसी प्रवृति पर रोकथाम के लिए अन्य कर्मचारियों को निगरानी पर रखना पड़ सकता है.
5. दक्ष कर्मचारी असंतुष्टि के कारण कार्य संस्था को छोड़ कर जा भी सकते हैं. जिससे इंप्लॉई टर्नओवर में वृद्धि होगी.

II. टुकड़ा दर व्यवस्था (पीस रेट सिस्टम



इस व्यवस्था में मजदूरी या वेतन की गणना श्रमिक द्वारा उत्पादित इकाइयों की संख्या पर आधारित होता है. टुकड़ा दर की गणना  श्रमिकों के मानक उत्पादकता (स्टैंडर्ड प्रोडक्टिविटी)  के आधार पर  निर्धारित की जाती है. टुकड़ा दर दो प्रकार के हो सकते हैं_ सरल टुकड़ा दर (स्ट्रेट पीस रेट) और भिन्नात्मक टुकड़ा दर (डिफरेंशियल पीस रेट).

• सरल टुकड़ा दर के अनुसार मजदूरी की गणना का सूत्र...

मजदूरी = उत्पादित वस्तुओं की इकाइयां X टुकड़ा दर प्रति इकाई. उदाहरण के लिए अगर कोई श्रमिक 1 दिन में 10 कलम बनाता है. और प्रत्येक कलम बनाने के लिए उसे अगर दो रुपए मजदूरी मिलती है. अर्थात टुकड़ा दर दो रुपय है, तो उस दिन उसकी मजदूरी 20 (=₹2X10) रूपय होगी .

वास्तव में टुकड़ा दर और समय दर में कोई मौलिक अंतर नहीं है. ऊपर के उदाहरण में अगर यह मान लिया जाए, कि मजदूर  को 1 दिन में 8 घंटे काम करने पड़ते हैं, तो उसका समय दर ₹2.50 (=₹20÷8) होगा.

इस विधि से लाभ (एडवांटेजेस) 

1. यह विधि समझने और व्यवहार करने में बहुत आसान है.
2. इस व्यवस्था के अंतर्गत कुशल कर्मचारी के पास अधिक आय करने का अवसर होता है.
3. इस व्यवस्था में अधिक उत्पादन करना कर्मचारियों के लिए अधिक फलदाई होता है. इसलिए कुल उत्पादन में वृद्धि होने के कारण प्रति इकाई स्थिर लागत यानी एवरेज फिक्सड कॉस्ट में कमी आती है.
4. कार्य हीन समय में कमी आती है.
5. इस व्यवस्था में किसी वस्तु सेवा या प्रक्रिया से संबंधित श्रम लागत आसानी से पहले ही पता चल जाता है.

इस विधि की कमियां (लिमिटेशन) 

1. इस व्यवस्था में अधिक से अधिक उत्पादन करने की स्पर्धा होती है. इसके कारण कच्चा सामग्री इत्यादि जैसे संपदाओं का दुरुपयोग और बर्बादी हो सकती है.
2. इस व्यवस्था में अधिक उत्पादन के होड़ वस्तुओं और सेवाओं की गुणवत्ता में कमी आ सकती है.
3. कुछ कर्मचारी ऐसे भी होते हैं जो कुछ दिन अधिक मजदूरी कमाकर कई दिनों तक कार्य पर नहीं आते और अनुपस्थित रहते हैं. इस प्रकार जहां ऐसे कर्मचारियों की अधिकता है वहां यह विधि कारगर नहीं होगा.
4. कुछ कर्मचारी अत्यधिक परिश्रम भी कर सकते हैं जो उनके सेहत के लिए अच्छा नहीं होगा इसका प्रभाव उनकी उत्पादकता पर पड़ेगा.
5. अगर किसी दिन कोई कर्मचारी को काम की कमी के कारण कोई भी काम नहीं मिला, तो उस दिन का उसका वेतन शून्य होगा.
6. एक ही जगह पर काम करने वाले श्रमिको का वेतन अलग-अलग होने के कारण उनमें असंतोष की भावना पनप सकती है.
7. वास्तव में टुकड़ा दर का निर्धारण एक बहुत आसान प्रक्रिया नहीं है.

• भिन्नात्मक टुकड़ा दर (डिफरेंशियल पीस रेट)


इस व्यवस्था में उत्पादन के आयतन के विभिन्न स्तरों पर विभिन्न मजदूरी दर निर्धारित की जाती है अर्थात उत्पादन के किस स्तर तक मजदूरी दर कब रहती है और इस स्तर से ऊपर से अधिक उत्पादन करने पर मजदूरी दर अधिक रहती है इस प्रकार दो या दो से अधिक उत्पादन के आयतन के स्तर के लिए भिन्न भिन्न मजदूरी दर के अनुसार एक मजदूर का की मजदूरी निर्धारित की जा सकती है सामान्यता सामान्य सामान्यतया यह व्यवस्था बिस्तर पर आधारित है कि जब श्रमिक उत्पादन के स्तर पर जाकर थकने लगेंगे तो उन्हें और अधिक दर से मजदूरी देकर और अधिक परिश्रम करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकेगा उदाहरण के लिए अगर कोई श्रमिक किसी वस्तु के 100 इकाई का उत्पादन करता है, तो उसे प्रतीक आई दो रुपए की दर से मजदूरी मिलती है और अगर वह सबसे अधिक इकाइयों का उत्पादन करता है तो इस प्रकार अतिरिक्त उत्पादन इकाइयों पर उसे 2 रुपए 10 पैसे या तीन रुपए की दर से मजदूरी दी जा सकती है. अगर सुनील ने डेढ़ सौ कलम बनाए, तो उपरोक्त उदाहरण के अनुसार उसकी मजदूरी ₹305 (=100X₹2+50X₹2.10) होगी.

इस व्यवस्था के दो विशेष उदाहरण निम्नलिखित हैं...

• टेलर का भिन्नात्मक टुकड़ा व्यवस्था (ट्रेलर्स डिफरेंशियल पीस रेट सिस्टम) 

इस व्यवस्था के अनुसार मजदूरी निर्धारण के दो भिन्न दर होते हैं. एक दर टुकड़ा दर का 83 प्रतिशत होता है और दूसरा टुकड़ा दर का 120% होता है. पहला दर उनके लिए लागू होता है जो मानक उत्पादन के स्तर तक नहीं पहुंच पाते और दूसरा दर यानी 120 प्रतिशत उनके लिए है जो मानक उत्पादन स्तर या उससे अधिक उत्पादन कर पाते हैं. इस प्रकार यह स्पष्ट है कि इस व्यवस्था में मानक उत्पादन स्तर या मानक उत्पादन समय का पूर्व निर्धारण करना आवश्यक है.

श्रमिकों की दक्षता निम्नलिखित सूत्रों से ज्ञात की जा सकती है ...
दक्षता = (मानक समय ÷ वास्तविक कार्यकारी समय) X 100%

इसी प्रकार उत्पादकता के आधार पर भी दक्षता की माप निम्नलिखित सूत्र से की जा सकती है...

 दक्षता = (वास्तविक उत्पादन ÷ मानक उत्पादन) X 100%

यह व्यवस्था यह सुनिश्चित करती है कि प्रत्येक श्रमिक कम से कम मानक उत्पादन स्तर तक पहुंचने का अवश्य प्रयास करें. इस प्रकार कार्यहीन समय न्यूनतम हो जाता है. और कर्मचारियों द्वारा कामचोरी करने की प्रवृत्ति में कमी आती है.  लेकिन अगर दक्षता में कमी के अलावा किसी और कारण से कोई कर्मचारी किसी दिन मानक उत्पादन स्तर तक नहीं पहुंच पाता है, तो उसे बहुत अधिक आर्थिक नुकसान होता है. क्योंकि पहला दर बहुत कम है.

• मेरिक का भिन्नात्मक टुकड़ा दर व्यवस्था (मेरिक्स डिफरेंशियल पीस रेट सिस्टम)

मजदूरी निर्धारण कि यह व्यवस्था उपरोक्त टेलर की व्यवस्था का मामूली रूपांतरण है. इस व्यवस्था में जो श्रमिक मानक उत्पादन स्तर तक नहीं पहुंच पाते उन्हें आर्थिक रूप से दंडित नहीं किया जाता. अर्थात उन्हें सामान्य टुकड़ा दर से ही मजदूरी दी जाती है. लेकिन जो श्रमिक मानक उत्पादन स्तर तक पहुंच पाते हैं उन्हें सामान्य दर से थोड़ा अधिक और जो मानक उत्पादन स्तर से अधिक उत्पादन कर पाते हैं उन्हें थोड़ा और अधिक टुकड़ा दर से मजदूरी दी जाती है. इस प्रकार जो कर्मचारी दक्ष नहीं भी हैं उन्हें भी अपने मेहनत के अनुसार सामान्य दर से मजदूरी प्राप्त हो जाती है. और जो श्रमिक कुशल है और मेहनती है, अपनी मेहनत और दक्षता से अधिक वेतन या मजदूरी कमा सकते हैं. विशेष रुप से इस व्यवस्था में  3 भिन्न-भिन्न मजदूरी दर है_ 83⅓% दक्षता तक सामान्य टुकड़ा दर से; 83⅓% से लेकर 100% दक्षता तक 110% सामान्य टुकड़ा दर से; और 100% से अधिक दक्षता पर उत्पादन के लिए सामान्य टुकड़ा दर का 120% की दर से वेतन दिया जाता है.

इस व्यवस्था को विविध टुकड़ा दर व्यवस्था यानी मल्टीपल पीस रेट सिस्टम भी कहा जाता है.

¶ प्रीमियम बोनस योजनाएं 


 बोनस योजना का उद्देश्य दक्ष कर्मचारियों को उनकी दक्षता के लिए आर्थिक रूप से पुरस्कृत करना अर्थात सामान्य वेतन से अधिक मजदूरी देना. ताकि वे और अच्छा प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित होते रहें. योजनाओं में दक्ष कर्मचारियों द्वारा समय में जो बचत की जाती है उसके लिए भी उन्हें एक पूर्व निर्धारित वेतन दर से अतिरिक्त मजदूरी प्रदान की जाती है. जिसे बोनस कहा जाता है. इस प्रकार बोनस की गणना के लिए यह आवश्यक होता है कि किसी भी कार्य या उत्पादन के लिए मानक समय या मानक उत्पादन स्तर का पूर्व निर्धारण कर लिया जाए. उपरोक्त चर्चाओं में यह उल्लेख किया गया है कि कोई भी मानक का निर्धारण समय और गति अध्ययन (टाइम एंड मोशन स्टडी) के अनुसार की जाती है.

ऐसी दो मुख्य योजनाओं का संक्षिप्त विवरण निम्नलिखित है...

• हेलसी योजना (Halsey scheme)

इस योजना की प्रमुख विशेषताएं या मान्यताएं निम्नलिखित हैं ...
1. इसमें समय दर पूर्व निर्धारित होता है. और यह श्रमिकों को किसी भी अवस्था में दिया जाता है.
2. प्रत्येक कार्य या प्रक्रिया के लिए मानक समय या मानक उत्पादन आयतन का निर्धारण किया जाता है.
3. अगर कोई श्रमिक मानक समय से कम में अपना कार्य पूरा कर लेता है, तो बचाए गए समय के 50% पर उसे टुकड़ा दर से बोनस दिया जाता है. इस प्रकार नियोक्ता यानी मालिक को बचाए गए समय के 50% का लाभ मिलता है.

उदाहरण के लिए अगर किसी कार्य को करने के लिए मानक समय (time allowed) 40 घंटे हैं और अगर कोई श्रमिक इस कार्य को 30 घंटे (time taken) में पूरा कर लेता है, तो उसके द्वारा बचाया गया समय (time saved) 10 घंटे होता है. इस अवस्था में 30 घंटों के लिए उसे सामान्य दर से मजदूरी मिलेगी और 10 घंटे का आधा यानी 50% अर्थात 5 घंटे के लिए उसे सामान्य मजदूरी दर से बोनस दिया जाएगा. अगर ऐसे श्रमिक का मजदूरी दर 5 रुपए प्रति घंटा हो, तो उसका सामान्य मजदूरी 150 रुपए (=₹5 X 30) और बोनस 25 (=₹5 X ½ X 10) रुपए होगा. यानी उसका कुल मजदूरी 175 रुपय होगी.

इस योजना का लाभ (एडवांटेजेस) 

1. यह बोनस योजना समझने में और व्यवहार करने में बहुत ही सरल है.
2. अकुशल कर्मचारियों को इस योजना के कारण कोई आर्थिक नुकसान नहीं होता. क्योंकि उनका मौलिक मजदूरी दर निश्चित होता है. लेकिन कुशल कर्मचारियों के पास अधिक बोनस अर्जित करने का विकल्प होता है.
3. इस योजना के कारण कर्मचारियों की कार्य कुशलता में वृद्धि होती है. जिससे फर्म (व्यवसायिक संस्था) को आर्थिक लाभ मिलता है. क्योंकि उत्पादकता में वृद्धि होती है और कार्यहीन समय में कमी आती है.
4. कर्मचारियों द्वारा बचाई गई समय का लाभ कर्मचारियों और मालिकों को बराबर-बराबर मिलता है.

इस योजना की कमियां (लिमिटेशंस)

1. इस विधि में योजना में कर्मचारी ज्यादा बोनस अर्जित करने के लिए अधिक से अधिक समय बचाने का प्रयास कर सकते हैं जिससे उत्पादित वस्तुओं सेवाओं या उत्पादन प्रक्रिया की गुणवत्ता में कमी आ सकती है.
2. इसी प्रकार कार्य को जल्दी-जल्दी समाप्त करने की हड़बड़ी में दुर्घटना भी हो सकती है. जिससे श्रमिक या फर्म को कई प्रकार के नुकसान हो सकते हैं.
3. कुछ कर्मचारी संगठनों को यह भ्रांति होती है कि कर्मचारी द्वारा बचाई गई समय का लाभ कंपनी को नहीं मिलना चाहिए. जिससे विवाद और असंतोष की भावना जन्म लेती है.
4. अन्य बोनस योजनाओं की अपेक्षा इस योजना में बोनस दर कम है.

• रोवन योजना (Rowan scheme)

बोनस की इस योजना की कुछ मुख्य विशेषताएं निन्नलिखित हैं...

1. इसमें समय दर निश्चित होता है. अर्थात श्रमिक को निश्चित दर से किए गए कार्य पर मजदूरी मिलता है.
2. इसमें बचाए गए समय के एक भाग पर बोनस दिया जाता है.
3. अन्य योजनाओं की तरह इसमें बोनस का दर पूर्व निर्धारित नहीं होता. बल्कि मानक समय का जितना प्रतिशत समय बचाया जाता है उसी अनुपात में कार्यरत समय पर सामान्य मजदूरी दर से बोनस की गणना की जाती है.
4. इस योजना में भी मालिकों को बचाए गए समय के एक भाग का लाभ मिलता है.

 उपरोक्त उदाहरण के अनुसार सामान्य मजदूरी 150 रुपए (=30 X ₹5) होगा. लेकिन बोनस ₹37.50 (=10/40 X 30 X ₹5) होगा.

 इस प्रकार बोनस का सूत्र...

बोनस= (बचाया गया समय ÷ मानक समय) X  कार्यरत समय X समय मजदूरी दर. 

Bonus = Time saved (TS) / Time allowed (TA) X Time taken (TT) X Time rate. 

 इस योजना के लाभ (advantages) 

1. इस योजना में बचाए गए समय पर किसी पूर्व निर्धारित (जैसे 50% इत्यादि) दर से बोनस नहीं दिया जाता. बल्कि मानक समय का जितना भाग बचाया गया है उसी अनुपात पर कर्मचारी को बोनस दिया जाता है. अर्थात या योजना अधिक तर्कसंगत है.
2. इस योजना के अनुसार 50% से अधिक समय बचाने पर बोनस में वृद्धि की दर क्रमशः घटने लगती है. इस प्रकार कर्मचारियों द्वारा कार्य को बहुत अधिक जल्दी समाप्त करने की भी एक सीमा तय हो जाती है. जिससे उत्पादन की गुणवत्ता बनी रहती है.
3. इस योजना के अनुसार कुशल कर्मचारियों को पुरस्कार स्वरूप उनकी दक्षता के अनुरूप बोनस दिया जाता है.
4. इस योजना में भी बचाए गए समय के एक भाग का लाभ मालिकों को मिलता है.

इस योजना की कमियां (limitations)

1. इस योजना में भी ऐसी भ्रांति (doubt) होती है कि बचाए गए समय का लाभ मालिकों को भी मिलता है. जिससे विवाद और असंतोष की भावना जन्म लेती है.
2. किसी भी अवस्था में बोनस का समय मानक समय के 25% से अधिक नहीं हो पाता.
3. कर्मचारियों द्वारा बचाई गई समय केवल उनकी कार्यकुशलता पर ही निर्भर नहीं करता. कई अन्य कारक जैसे यंत्रों की विशेषता, कच्ची सामग्री की गुणवत्ता, इत्यादि पर भी यह निर्भर करता है. इस प्रकार अन्य कारकों के कारण भी कर्मचारी का बोनस प्रभावित होता है.

• हेलसी और रोवन योजनाओं का तुलनात्मक अध्ययन 

दोनों योजनाओं की समानताएं...

1. दोनों ही योजनाओं में समय मजदूरी दर निश्चित होती है.
2. दोनों ही योजनाओं में कार्य या प्रक्रिया को समाप्त करने का मानक समय पूर्व निर्धारित रहता है.
3. बोनस की धनराशि बचाए गए समय पर निर्भर करती है.
4. कर्मचारी और मालिक दोनों ही बचाए गए समय का लाभ प्राप्त करते हैं.
5. दोनों ही योजनाओं में उत्पादकता जितनी ही बढ़ेगी प्रति इकाई स्थित लागत क्रमशः घटती जाएगी.
6. अगर मानक समय का आधा समय बचा लिया जाए, तो दोनों ही योजनाओं के अनुसार बोनस की धनराशि समान होगी.

 दोनों योजनाओं में असमानता 

1. बचाया गया समय मानक समय के आधा से कम हो, तो हेलसी योजना के अपेक्षा रोवन योजना के अनुसार अधिक बोनस मिलेगा.
2. हेलसी योजना में बचाए गए समय के आधा पर बोनस मिलता है. लेकिन रोवन योजना में बचाए गए समय और मानक समय के अनुपात के अनुसार बोनस मिलता है.
3. हेलसी स्कीम में अगर अधिक समय बचाया गया, तो बोनस भी अधिक होगा. लेकिन रोवन योजना में ऐसा नहीं होता है. अगर मानक समय के आधा से ज्यादा समय बचाया गया तो बोनस घटने लगेगा.